三年级上册数学教案-第七单元 时分的认识1 青岛版2014秋 .pdfVIP

课题时分的认识课型新授

教学内容信息窗1第71——72页备课教师宋婷婷

教学时间共2课时第1课时单位粥店堰堤小学

1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意

义，知道1时=60分。

教学目标2.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，进行简单的时间计算。

3.通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，

养成珍惜时间的好习惯。

教学重点能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分。

教学难点理解时与分的进率。

教学准备多媒体课件、钟表模型、学具钟

教学过程复备

一、情境导入

1.师：大家知道元旦是哪一天吗？人们为了庆祝新的一年

开始，各地都要举行联欢会。瞧，这是三年级的同学在开热闹

的庆元旦联欢会，我们一起去看看。（课件出示情境图）

2.让学生说说，从图上你发现了哪些数学信息？

3.你能提出什么数学问题？引导学生根据图画提问。

4.要想解决这些问题，今天我们就一起来进一步学习有关

钟表的知识。板书课题：认识时、分

【课的开始由学生感兴趣的话题导入，利用课本中的情境

图，设境激情，以情导学，吸引学生的注意力，引入新课。】

二、操作体验、探索新知

1.认识钟面

钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）

2.认识大格和小格

（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。

（课件演示）从12到1就是一个大格。

（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（课件演示）

思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面

教学过程复备

上一共有多少个小格？

【通过观察钟表模型及课件演示，让学生获得直观体验，

为学习时分的进率打下基础。】

3.认识时

(1)拨钟演示介绍：顺时针方向。

(2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？

出示：时针走一大格是1小时。

(3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多

长时间？走到8呢？让学生拨一拨回答。

4.认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，

分针也走着，那么分针怎么走呢？

（展示课件），分针走一小格是多长时间？

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几

分呢？从12走到4呢？12到9？12到11？12到12？

你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

5.时与分的进率

(1)时与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨，

看看你发现了什么？

(2)（动画演示）时针走一大格，分针走一圈，是60分。

板书：1时=60分

【充分利用电脑作辅助手段，演示分针、时针走动的画面，

让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。】

三、读写时刻

出示情境图，解决问题。

1.第一个节目什么时间开始？（8时31分）

（1）怎么看出来的？时针过了8，分针走了31个小格。

分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6×

5+1=31（分）

（2）介绍电子表计时方法8时31分也可以写成8：31。

提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？

教学过程