三年级上册数学教案-七 庆元旦-时、分、秒的认识 青岛版(2014秋)(2.pdfVIP

《时分的认识》教学设计

【教学目标】

1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1

时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。

2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。

3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯

【指导理念】

重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并

初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。

难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。

【教学具准备】

钟面模型、幻灯片

【实施过程】

一、创设情境，复习旧知，引入新课。

谈话：同学们听到这是什么歌曲？（新年好）你喜欢过新年

嘛？让我们一起看看希望小学三年级同学们是怎样庆祝元旦的

吧！

出示信息窗一：你都看见了什么？

这节课就让我们具体的认识几时几分吧，（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确

的播出时刻。

【设计意图】动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素，动机一旦产生，就会由这种动机

引发出一种强烈的行为倾向。上课一开始就激发学生的内部动机，设境激情，以情导学。

二、动手操作，探究新知。

1、观察、认识钟面。

谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的

发现和小组里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。）

【设计意图】教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不代替。所以在观察钟面时，完全放手让

学生自己借助手中学具表，对其观察。然后让学生把观察到的有顺序地说出来，达到了既传授知识、又

培养能力的目的。

2、认识时、分的关系，知道1时=60分。

谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？

提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分）

谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋

友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？

学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。

小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。

提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时）

小结：分针走一圈是60分，同时时针走一大格是1小时，所以1小时=60分（让学生多读两遍）

让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，

分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。）

3、认识几时几分

第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？

（1）正确拨出8时31分这个时刻。

学生拨完展示，并说说自己是怎么拨的。

小结：拨8时31分，要先拨出8时，然后让分针走31个小格，这就是8时31分。

提问：再来看看这个时刻，谁能说说8时31分时，时针和分针分别指向哪里？

学生可能回答：时针过了8，还不到9，所以是8时多；分针走到6是30分，再走1个小格就是

31分。

小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了

几个小格就是几分，合起来就是几时几分。

谈话：8时31分除了这种文字表示法外，我们还可以这样表示8：31，用两个小圆点把时和分隔开，

这个时刻也读作8时31分。

学生试着拨一拨，并把时刻写下来，教师相机教授：8时31分可以写成8：31

【设计意图】放手让学生利用学具自己独立地探索知识，在操作中仔细观察时针和分针的运行情况，

进而得出了1时=60分的关系，这样学生自己探索学会知识，牢固扎实。真正做到了让学生成为课堂的

主体、学习的主人。

4、体验一分钟的长短

你能写出联欢会开始的时刻吗？它与第一个节目开始的时刻小差几分钟？

听一分钟的音乐

刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，听一分钟的音乐，你来感受一

下一分钟有多