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八年级物理探究杠杆的平衡条件教学
设计
姜海洋（北京市第八十中学，中教二级）
一、教学目标与重难点
1．教学目标
知识与技能：
（1）100%的学生能够通过调节杠杆的平衡螺母使杠杆水平平衡，并能够在杠杆
两侧悬挂钩码使杠杆再次平衡。
（2）100%的学生能够写出杠杆的平衡条件。
（3）80%的学生能用杠杆的平衡条件完成有关计算。
过程与方法：
（1）通过经历反复猜想与否定的过程，科学并客观的认识现象背后的规律
（2）体会物理学实验从提出问题，到猜想与假设，设计实验、进行实验并取得
根据实验数据得结论的一般探究过程方法。
情感目标：
（1）通过观察与猜想，激发求知欲，乐于探索自然现象中的物理学道理。
（2）经历实验探究过程，感受物理学在研究问题过程中体现出的严谨、细致和
科学。
2．重点难点
教学重点：探究杠杆的平衡条件
教学难点：在支点同侧的杠杆平衡条件的得出以及水平平衡的目的
3．媒体应用：杠杆、直尺、钩码、挂钩
板书设计
第三章第一节力(一)
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一杠杆的平衡态：静止、匀速转动
二探究--杠杆的平衡条件
FlFl
平衡条件：=
1122
推论：动力和阻力在杠杆同侧时，仍然满足杠杆的平衡条件
杠杆水平平衡的目的：使力臂与杠杆刻度线重合。
二、教学过程（仅供参考）
教学环节教师学生设计
及时间安
排活动活动意图
【要求】【复习】
完成学案上复习题。利用课前2分钟，完从历史资
成复习，回忆上节课料出发，激
【引入】所学杠杆内容，发学生兴
趣引发学
介绍阿基米德与他的名言。【了解】生思考。
【提问】听老师介绍阿基米德复习题的
的故事，关注阿基米针对性设
观察器材并回答：德在杠杆上的发现。置为本节
课内容做
复习1．杠杆的正面印有刻度，猜【回答】铺垫
一猜它的单位是什么？
引入1．观察并发现刻度的
2．杠杆的背面有塑料柱，是单位是厘米。
做什么用的？
2．悬挂钩码
3．两侧的螺母又是做什么
的？动一动试试看。它有点3．回忆天平，认识杠
像我们之前学过的一个什么杆平衡螺母
测量仪器？
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