人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》教学设计(5课时).pdfVIP

人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》教学设计(5课时)

一.教材分析

《11～20各数的认识》是人教版数学一上的第六单元，本节课的主要内容是

让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，能够进行数的大小比较，

并为后续的加减法运算打下基础。教材通过实物图片、数轴等直观的方式，帮助学

生建立起数的概念，培养学生的数感。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了0～10各数的读写方法，对数的概念有一

定的了解。但部分学生可能对数的大小比较还不够熟练，特别是在数轴上的表示。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过适当的引导和练习，

提高他们的理解能力和操作能力。

三.教学目标

1.知识与技能：学生会正确读写11～20各数，理解数位的意义，能够

进行数的大小比较。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养数感，提

高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四.教学重难点

1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。

2.难点：学生能够进行数的大小比较，并在数轴上表示出来。

五.教学方法

采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等教学方法。通过实物图片、数轴

等直观教具，引导学生观察、操作、交流，发现数的读写规律，理解数位的意义，

提高学生的学习兴趣和参与度。

六.教学准备

1.教具准备：实物图片、数轴、卡片等。

2.学具准备：学生每人一份数轴、卡片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过实物图片，引导学生复习0～10各数的读写方法。然后提问：我们“

今天要学习哪些数呢？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）

教师展示11～20各数的图片，引导学生观察并发现数的读写规律。教师通过

数轴，讲解数位的意义，如个位、十位等。

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作，用卡片进行数的读写练习。学生互相检查，确保读写

正确。教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

巩固（10分钟）

教师提出数的大小比较问题，让学生在数轴上表示出来。学生独立完成，教师

巡回指导。完成后，选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

拓展（10分钟）

教师提出一些有关数的读写和大小比较的实际问题，让学生进行解答。学生独

立思考，小组讨论，得出答案。教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确11～20各数的读写方法，理

解数位的意义，能够进行数的大小比较。

家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，巩固所学知识。如：读写11～20各数，进行数的

大小比较等。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计。板书内容应包括：11～20各数的读写方

法，数位的意义，数的大小比较等。

以上是针对《11～20各数的认识》的教学设计，希望能够帮助您进行教学活

动。

教学反思是教师在教学活动结束后，对教学过程进行回顾、思考和总结的过程。

通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，从而不断提升教学水平和

教学质量。针对《11～20各数的认识》的教学设计，我在教学反思中发现了以下

几个问题及解决办法和改进措施。

一、教学过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：在导入环节，部分学生对11～20各数的学习兴趣不高，参

与度较低。

解决办法：在导入环节，我通过与学生互动，让学生分享他们已经掌握的数的

学习经验，从而激发他们的学习兴趣。同时，我向学生强调本节课的重要性，让他

们意识到学习11～20各数对后续数学学习的重要性。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的

教学活动，激发学生的学习热情。同时，我会注重培养学生的学习动机，让他们主

动参与到课堂学习中。

2.问题二：在呈现环节，部分学生对数轴的概念理解不清楚，导致在学

习过程中产生困惑。

解决办法：在呈现环节，我放慢了教学节