(2012人教版新课标)一年级数学上册 《第几》教案 .pdfVIP

课题：第几第3课时总序第9个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学内容：第20页的内容批注

教学目标：

知识与技能：具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理

解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都

只有一个,它表示事物的次序,而几个那么表示事物的多少。

过程与方法：使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学

生用数学的意识。

情感、态度与价值观：初步培养学生的观察、比拟、推理、判断的

能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新

意识。

教学重难点：理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定

数的次序。

教学用具：

教学方法：情境教学法、实践操作法

教学过程：

一、创设情境：

1、师生交流

今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知

道是哪里吗？

2、出示实物投影的书中第18页的图画。〔动物园的售标

处,井然有序的排队买票〕

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3、教师问：小朋友,你知道这是什么地方吗？有哪些人？

他们在干什么？〔进行遵守社会公德教育〕

二、探求新知

〔一〕初步感知

1、教师提问：

〔1〕请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

〔2〕那小朋友排在第几个？排在他前面的阿姨呢？后面

的两位叔叔呢？

〔3〕你是怎么知道阿姨排在第2个的？

〔4〕请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

〔5〕教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。

2、感知基数与序数

〔1〕请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指

一指排在第5个是谁？

〔2〕动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次

上前。问：有几个人在排队？这时谁排在第4个？小朋友排第几

个？解放军叔叔呢？

〔二〕进一步体会基数、序数的含义

1、请几位同学上讲台

〔1〕请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是

谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

第2页

〔2〕分小组做排队游戏

三、反应练习：

1、投影出示：5只小鸟

把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上

颜色,从右数起呢？

2、举一些日常生活中关于“第几〞的例子

先4人小组互相说,然后向全班汇报。

四：作业：

书第8页“做一做〞的第2题

看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数,爷爷排

第几？奶奶和爸爸排第几等？

反思：“认识几和第几〞是本课教学的重点和难点,但对

一年级小朋友来说,这个知识点小朋友很容易混淆。为了突破这个

难点,我在设计教案时力求表达以下几个特点。

教学〔后记〕反思：

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