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2024年师德素质心得体会4篇

师德素质心得体会1

关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔

子提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩

愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑”，

并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为从教择师的标准。”综上所述，我

们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是

社会对教师职业道德的必然要求。

随着社会的发展和对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的

师德之魂。这是因为：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受

师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需

要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是

“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比

较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标

或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反

之，若师生关系是“x型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，

造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和

鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有

容纳别种印象的空隙了。”

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘

若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。

不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱

和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好

心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是

教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关

心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的.基础，进而很好地化

解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植

物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人

者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这

种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此

爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之

为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力

也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、

生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好

教育工作必不可少的条件。

教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代

风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职

业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居

斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、跳槽……过去，本人也

曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心中充满了为教育事业奋斗

终身的满怀激情，但不久这份激情便被“清贫”而逐渐淡化，不安心从教的思想

开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。

师德素质心得体会2

6月20日至7月29日，我校全体教师参加了“深化师德师风建设，培养造

就新时代高素质教师队伍”专题网络培训活动，感谢市教育体育局和中国教育干

部网络学院为所有教师提供了这个优秀的平台，通过专家讲座、解决问题和专题

考试，我深刻认识到加强师德师风建设的重要性紧迫性，时刻牢记为培养祖国人

才的重要责任和义务，继承和发展优秀的中华传统文化，严管厚爱，做好学生表

率。在实际教学和管理工作中，端正态度，自律、自信，自强，改掉不良个人习

惯，一切为了学生的身心健康和培养合格的现代化接班人，在学生心中树立良好

的师德师风形象，争做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之

心的“四有”好老师。

一、有理想信念

当今社会已进入信息时代，科学日新月异快速发展，人类社会越来越清晰地

呈