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网络教学平台—学生子系统设计与实现

摘要

文章设计了一个基于WEB的网络教学平台，该平台实现了便于教师“教”与学生“学”以学生为主体、教师为主导的，实现交互的网络教学环境。学生可通过该平台完成整个的学习过程，包括上课学习，交流讨论，答疑解惑，练习考试等一系列学习活动；教师则可以方便地进行课程的上网发布，课程管理，发布检查作业、在线测验和考核。

论文基于现有网络教学平台存在的问题，构建基于Web2.0技术的网络教学平台系统。论文首先分析网络教学平台主要技术、传统网络教学平台系统存在的主要问题，并提出网络教学平台系统功能需求、非功能需求，并从系统技术路线选择、系统功能模块、数据概念结构、逻辑结构设计等方面对网络教学平台进行总体设计。

关键词：教与学网络教学平台在线教学

绪论

随着人工智能技术的与时俱进，人工智能和计算机网络相结合，这种大趋势导致了基于WEB的网络教学平台的广泛应用。基于WEB的网络教学平台是随着计算机科学和教育学的发展而建立起来的，计算机已从以往的提高工作效率的工具演变为一种功能全面、易于操纵而且价格便宜的学习助手，不仅节约了工作时间，而且提高了教师教学成果。随着它的应用越来越广泛，计算机也越来越深受广大教师、学生和教学机构的欢迎。

在新的形势下，网络资源的利用被多元化、服务化了，这是教育资源建设观念的转变。当前对教育资源的分类、处理、利用和整合等研究也越来越多并且愈演愈烈，而根据目前的国内以及国外的发展情况来看，我国对网络教学平台系统的建设才刚刚开始，相对于发达国家还有一段差距，如标准化建设不够，产品品种单一，没有照顾不同用户的不同需求，优秀教育资源还没有被开发和有效利用，因此十分需要研究相应的管理平台来对资源进行更为有效的利用和管理。

从实用性和经济性考虑，构建基于web技术的网络教学平台是当前网络教学资源建设的重要任务及发展方向。

通过本系统，学生可以通过网络与教师产生交流，进行学术沟通；通过本系统,教师可以把课堂上所讲的上传至网络端，以便于工作学生巩固；借助这个平台，学生可以随时在线学习到学院开设的所有课程，不受院系限制，不受时间地点限制，做到最大限度的信息资源共享，给学生一个广泛的知识摄取平台。任课教师可以通过WEB网络平台向学生布置课程的作业。总的来说，只要基于网络，那么就可以产生教学互动，就能极大地提高教学的效率和教学质量。

第一章国内外发展现状以及研究意义

1.1研究意义

在信息高增长率的时代下，设计一个各种功能齐全、结构体系完整的网络教学平台成为一件极具有意义的重要部署。从高职高专院校应用的实际需求出发并遵循教育教学模式的规律以校园网或互联网为基础来设计网络教学平台的发展。在这种新的教学模式下，将改变以往的教学环境使教学活动得已在一个新的环境中进行，如此学校的管理者可以便捷规划和管理学校院系、专业、班级的教学任务，多种角色自定义，满足各角色学习或管理活动，教师可以通过网络自由支配时间来完成教学任务，学生可以在任何时间任何地点进行网络课程的学习。因此，网络平台教学模式的研发成为目前教育界和各大网络机构重要研究课题。在互联网时代教师在上课时面对更多的学生，而新

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时代下的学生对教师的要求也比以前要多，因此教师需要借助新形的教学手段、载体来创新教学，搭建一个能提供各门课程实施的网络教学平台，将新课标中对教学形式教学效果等等的诸多要求得已在网络教学平台中实施，此平台要具有性，操作简便，高效性，交流性等功能，可以使有限的师资力量合理分配，使学校已有资源共享得到最大化，使获取知识的途径变得多样化。老师通过使用此平台获得教学助手和工具，设计制作各种教学材料，提高课堂教学效果和课后对学生的学习辅导，使教学活动高效率地进行，让教师拥有更多的时间搞科学研究工作，为社会更好的发展贡献一份力量。学生在此平台可以更方便的获得文字及视频资源，可以教师进行文字语音交流促进师生互动，提高学习兴趣主动参与完成知识的传递。互联网技术的发明是人类二十世纪最伟大的创新之一，随着网络带宽的加宽，网络资源的优势显而易见，网络教学平台的发展势必为教学带来一个全新的局面，拥有不同凡响的重要意义与未来。

1.2内外发展现状

1.2.1国外发展现状

1.国外有些发达国家在网络教育平台的开发、使用上都要早于我国，所以关于网络教学平台的研究报告也有很多，在经历几十年激烈的竞争后涌现出了一批优秀的网络支持平台，其中发展较快使用率较高的平台有：

2.Coursera。它是由美国斯坦福大学两名计算机科学教授创办。致力于普及全世界最好的教育，它与全球一流大学和机构合作提供在线课程。每门课程都像是一本互动的教科书，具有预先