2019年三年级数学上册 第9单元《数学广角 集合》教学设计 新人教版.pdfVIP

2019年三年级数学上册第9单元《数学广角集合》教学设

计新人教版

【教学目标】

1.理解集合圈里各部分的意义。

2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。

3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

【教学重难点】

1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。

2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

【教具准备】PPT课件

【教学过程】

一、“脑筋急转弯”游戏引入问题

1、两个爸爸带着两个儿子去博物馆参观，他们只买了三张票就进去了，为什么？（强调爸

爸身份的双重性－－身份“重复”了）

2、从前数，我排第三，从后数，我排第四，请问共有多少人排队？（我“重复”了，画图

更直观的示意出来）

二、新授

例题：下表是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单

跳绳杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强

踢毽刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟卢强

参加这两项比赛的共有多少人？

引导学生观察名单，发现“重复”人名，再提出集合图表表示法。

跳绳组踢毽组

跳绳组踢毽组

两项都参加的

引导两种列算式求总数的方法：

法一：6+3+5＝14（人）

法二：8+9－3＝14（人）

三、做一做

1、教材P1051

2、统计人数：（模仿例题进行统计并回答问题）

（1）喜欢足班和篮球的分别有多少人？

（2）统计表中一共有多少人？

3、思考题（难度提升题，此题根据时间可选讲或留课后作业）

三年级（1）班的部分同学参加“运动会”，其中参加跳绳比赛的有22人，参加跑步比赛的

有28人，两项都参加的有10人，共有多少人参加比赛？

附送：

2019年三年级数学上册第9单元《数学广角集合》教案新人教版

一、教学目标

（一）知识与技能

1．适度让学生亲历集合思想方法的形成过程，初步理解集合知识的意义。

2．让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义，通过语言的描述和计算的方法，

能解决简单的重复问题。

（二）过程与方法

通过观察、操作、实验、交流、猜测等活动，让学生在合作学习中感知集合图形成过程，

体会集合图的优点，能直观看出重复部分，解决生活中的问题。

（三）情感态度与价值观

体验个体与小组合作探究相结合的学习过程，养成勤动脑，乐思考、巧运用的学习习惯，

同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

二、教学重难点

教学重点：了解集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。

教学难点：理解集合图的意义，会解决简单重复问题。

三、教学准备多媒体课件、小白板、练习题卡

四、教学过程

（一）巧用对比，初悟“重复”

1．观察与比较（课件出示图片）

第一组；父与子

（1）提出问题：有2个爸爸2个儿子，一共有几个人？怎样列式计算？

第一种：无重复情况。

黄明，他的爸爸黄伟光。李玉，他的爸爸李文华。

预设：列式一：2+2=4（人）

第二种：有重复情况。

汪聪，他的爸爸汪立成，汪立成的爸爸汪华东。

列式二：2+2=4（人）4-1=3（人）

师追问：为什么减1？

第二组：小棒拼三角形

（1）3根小棒拼成的一个三角形。

（2）提出问题：摆2个这样的三角形需要几根小棒？

预设：可能会说6根，表示3+3=6（根）

还可能会说5根，表示3+3-1=5(根)

图片出示有重复情况的2个三角形。

教师追问：根据图中摆的方法，哪种列式是正确的？为啥要减1？

2．思考与发现

（课件出示）把2组有重复情况的图片放在一起。

（1）提问：你发现了什么？

学生思考，回答想法。

教师要引导学生突出：（1）“重叠”或“重复”一词；（2）列式中“减1”的意义；

（3）能用表达逻辑关系的语言“既…又…”和“或”说出这两个关于重