教师资格考试初级中学数学面试试题及解答参考(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试初级中学数学面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请谈一谈您对初中数学教学中如何激发学生学习兴趣的理解和实践措施。

第二题

一位学生在学习函数概念时，提出了这样的问题：“假如一个函数能表示成一个图形，那么这个图形的形状有什么特征呢？”请你结合学生的提问，谈谈你如何引领学生理解函数的图形表示方法及图形特征。

第三题

题目：在上课的过程中，一名学生突然举手站起来，打断你询问了一个与你讲授内容无关的问题。作为教师，你会怎么处理？

第四题

结合你的教学经验和数学知识，谈谈在初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。并举例说明。

第五题

题目：

在初中数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？请举例说明。

答案及解析：

第六题

【题目】

假设你在进行一次数学课教学，学生因为点名有误而引发不满，导致课堂纪律混乱。你作为数学老师该如何处理？

第七题

教学情景：

一名学生在课堂中举手发言时，因为声音小，后排的学生听不清，其他同学也开始讨论。作为教师，你该如何处理这种情况，确保每一位学生都能参与到课堂活动中？

问题：

请描述你将如何处理这种情况，并解释你的策略。

第八题

情景：

小明在学习连分数时遇到了困难，他对“1/x+1/y=1/k”这个式子感到困惑，并问老师，这个式子为什么叫连分数？

要求：

结合小明的困惑，请你解释连分数的概念及其计算方法，并选用一个实际应用场景，生动形象地展示连分数的应用价值。

第九题

情境描述：

小明学习乘法时，对理解“×”符号表示的意义感到困惑，他问：“老师，为什么我们要用‘×’来表示乘法呢？它好像就是把两个数一口气写在一起，跟加法‘+’一样。”

问题：

请您根据所学的教学理论和数学概念，结合小明的疑问，设计一个简明的教学活动，帮助他理解“×”符号在数学中的意义。

要求：

1.简述您的教学活动思路。

2.拟定活动的教学步骤。

3.解释您设计活动的教学目的和预期效果。

第十题

题目：

在初中数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣和积极性？

答案及解析：

二、教案设计题（3题）

第一题

题目要求：

请根据以下内容，设计一个教案，准备一次初中数学的授课。

教材内容：初中数学教材《相似三角形》一章。

教学目的：

1.学生能够理解相似三角形的定义和性质。

2.学生能够识别相似三角形并应用相关知识解决实际问题。

3.学生能够在教师的引导下进行合作学习，提高小组讨论和解决问题的能力。

教学重难点：

相似三角形的定义。

判定相似三角形的定理。

相似三角形的应用。

教学资源：

多媒体教学设备。

几何画板软件。

三角板、量角器等工具。

教案设计要求：

确定教学对象和教学时长。

设计教学过程，包括引入、新授、巩固练习、课堂小结等环节。

准备课堂活动和互动环节。

设计合理的教学辅助材料和工具。

给出教学反思和评价方式。

第二题

某初中文学会“等体的体积”知识点，请你设计一个以“糖果盒”为主题的教学活动，并简要设计教案。

教学目标：

理解等体积的概念。

能运用等体积体积转化知识计算物体体积。

培养学生的观察能力和空间想象能力。

教学重点：

等体积的概念及意义。

等体积体积的计算方法。

教学难点：

将等体积应用到实际问题中。

设计学情：

大部分学生对概念抽象难以理解，更喜欢通过具象化的例子来加深理解。

内容安排:

1.开放式引题：

教师将不同形状但体积相同的糖果盒展示给学生，引导学生思考：这些糖果盒虽然形状不一样，但用同样的体积來装满它们，他们需要的糖果数量相等吗？

2.问题导学：

假设有长方体形状、圆柱体形状、锥体形状的糖果盒，它们的宽度、高度、底面半径、底面面积等参数都不同，但它们的体积相同。请你用自己的话解释什么是“等体积”。

3.举例示范：

教师通过具体的例子，如将一个蛋糕分成多个相同大小的小块，或将一个方块拆分成许多相同大小的立方体，进一步讲解了等体积的概念。

4.练习巩固：

学生小组合作，将相同的体积的糖果盒分成不同的形状，并计算其体积，并根据不同的形状寻找相应的体积公式。

5.生动扩展：

结合学生所熟悉的物体，使学生在生活实例中理解“等体积”。例如，问学生：牛奶袋和矿泉水瓶的体积相同，它们使用的饮料材料和重量应该相同吗？瓮

答案与解析

第三题

题目：

请设计一节关于“比例与比例关系”的初中数学课程教案。

2025年教师资格考试初级中学数学面试复习试题及解答参考

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请谈一谈您对初中数学教学中如何激发学生学习兴趣的理解和实践措施。

答案：

理解：激发学生学习兴趣是初中数学教学中的一个重要环节。兴趣是学习的内在动力，学生对数学有了兴趣，就能够积极主动地投入到学习中去，提高学习效果。在教学中，教师应该关注学生的个体差异，设