教科版高中物理必修第一册课后习题 第4章 牛顿运动定律 分层作业23 探究加速度与力、质量的关系.docVIP

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分层作业23探究加速度与力、质量的关系

A组必备知识基础练

1.小龙设计如图甲、乙、丙所示实验装置探究加速度与物体所受合力的关系,下列说法正确的是()

A.都需要挂上重物,并调节长木板的倾角,以平衡摩擦力

B.只有丙不需要用天平测出砂和砂桶(或钩码)的总质量

C.都需要保持定滑轮至小车间的轻绳与倾斜的长木板平行

D.都需要控制砂和砂桶(或钩码)的总质量远小于小车质量

2.某实验小组用如图所示的装置做探究物体的加速度与质量的关系的实验。

(1)安装好实验装置后,首先平衡阻力。将长木板的右端适当垫高,(选填“挂”或“不挂”)托盘时轻推小车,若打点计时器在纸带上打出的点越来越密集,则应将长木板下的垫块向(选填“左”或“右”)移些。重复调整垫块的位置,直到打点计时器在纸带上打出的点间距相等时,说明阻力已平衡。?

(2)保持合力不变,研究加速度与质量的关系,m0为小车的质量,m为托盘与盘中砝码的总质量。在绘出a-1m0图线后,发现在1m

A.改作a-(m0+m)图线

B.改作a-mm

C.改作a-1m

D.改作a-1(

3.(江苏常州高一期末)某同学在探究小车加速度与质量的关系时,采用了如图甲所示的方案。

甲

(1)保持砝码盘中砝码质量不变,通过增减小车中的砝码个数改变砝码和小车的总质量m0,利用纸带上打出的点来测量小车的加速度,对此实验方案,下列做法合理的是。?

A.在平衡阻力时,需要把木板的一侧垫高,将砝码盘及盘中砝码用细线通过定滑轮系在小车上

B.实验时,先接通打点计时器电源,待打点计时器工作稳定后再释放小车

C.调节滑轮,使细线与木板平行

D.电火花打点计时器应使用220V直流电源

(2)实验中打出的一条纸带的部分实验数据如图乙所示,相邻两个计数点间还有四个计时点未画出。所用交流电源的频率为50Hz,由该纸带可求得小车的加速度a=m/s2(结果保留两位有效数字)。?

乙

(3)小明记录的6组实验数据并作出a-1m0图像如图丙所示,由a-1m

丙

B组关键能力提升练

4.某课外兴趣小组设计的探究物体平均加速度与物体受力、物体质量关系的实验方案图如图所示。该小组同学先将挡板竖直固定在水平桌面上,再将弹簧一端固定在挡板上,另一端处于自然状态,并在桌面上标记自由端的位置O;在O点左侧安装一光电门,并调整其高度;将刻度尺紧贴桌边固定,使其0刻线与O点对齐。将装有遮光片的小车置于桌面上并向右压缩弹簧到某位置,记录固定在小车右侧面的薄长铁条此时所指刻度尺的刻度值x,然后释放小车记录光电门显示的遮光时间Δt。用游标卡尺测得遮光片的宽度d。请回答下列问题:

(1)光电门的位置应离O点适当(选填“近些”或“远些”);?

(2)小车加速过程的平均加速度为a=(用测得的物理量的符号表示);?

(3)为减小实验误差,本实验应选用劲度系数(选填“较大”或“较小”)的弹簧进行实验;?

(4)保持小车质量不变,要探究小车平均加速度a与所受合力F的关系,只需探究平均加速度a与的关系即可(用测得的物理量的符号表示)。?

5.(山东名校高一联考)图甲是某研究性学习小组探究小车加速度与力的关系的实验装置,长木板置于水平桌面上,一端系有砂桶的细线通过两个光滑滑轮与固定的力传感器相连,拉力传感器可显示细线中拉力F的大小,改变砂桶中砂的质量进行多次实验。

(1)实验中平衡小车运动中受到的阻力,满足砂和砂桶的总质量远小于小车的质量。(均选填“需要”或“不需要”)?

(2)实验中得到一条纸带,选取纸带的一段进行测量,如图乙所示,图中各点均为计时点,测得、。已知打点计时器所接交变电源的频率为50Hz,则小车的加速度大小a=m/s2。?

(3)多次实验后,根据记录的实验数据,以力传感器的示数F为纵坐标,以小车的加速度a为横坐标,画出的F-a图像如图丙所示,测得图线的斜率为k,则小车的质量m=。?

(4)若实验时打点计时器所接交变电源的实际频率为49Hz,而处理数据时却仍按50Hz去处理,则实验计算得到的加速度相较于实际的加速度(选填“偏大”或“偏小”)。?

参考答案

分层作业23探究加速度与力、质量的关系

1.C图丙中用气垫导轨,不需要平衡摩擦力,选项A错误。图乙中有弹簧测力计,图丙中有力传感器,不需要测出砂和砂桶(或钩码)的总质量,也不需要控制砂和砂桶(或钩码)的总质量远小于小车质量;只有甲需要用天平测出砂和砂桶(或钩码)的总质量,选项B、D错误。都需要保持定滑轮至小车间的轻绳与倾斜的长木板平行,选项C正确。

2.解析(1)平衡阻力时,应将长木板的右端适当垫高,小车不挂托盘时轻推小车;打