优质学案：展开与折叠（2）.doc

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5.3展开与折叠（2）

【学习目标】

基本目标：

1、进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成。

2、进一步了解常见几何体的侧面展开图，能根据展开图判断立体模型，

提高目标：几何体展开图中，能识别多个面在几何体中的对应位置的。

【教学重难点】

重点：平面图形通过折叠得到立体图形

难点：由简单几何体的表面展开图形，想象其折叠成立体图形的过程。

【预习导航】

将一个长方形卷成圆柱的侧面,有几种不同的做法?

2.棱柱的平面展开图有何特征？

3.棱锥的平面展开图有何特征？

4.在图中，哪些图形可以折叠成一个棱柱的包装盒？

(1)(2)(3)(4)

（通过立体图形的炸开图，感受立体图形与平面图形之间的关系）

【课堂导学】

活动一：

（1）把5个大小一样的正方形制成如图(1)所示的拼接图形,若将其折叠可形成一个无盖正方体,那么

该正方体中和“1”相对的数字是，和“2”相对的数字是。

（2）请你在图（2）中的拼接图形上再接一个正方形，使新拼接成的图形经过折叠后能成为一个封闭的正方体盒子？（注：①只需添加一个符合要求的正方形；②添加的正方形用阴影表示）

（3）有多少种不同的添加方法？

活动二：小明用纸（如下图左）折成了一个正方体的盒子，里面装了一瓶墨水，

混放在下面的盒子里，只凭观察，选出墨水在哪个盒子中.（）

A

A

B

C

D

【课堂检测】

1．侧面展开图是扇形的是（）

A、圆柱B、棱柱C、圆锥D、棱锥

2．下列图形是一些多面体的平面展开图，说出这些多面体的名称。

3.如图是一多面体的展开图，每个面上都标住了字母，请根据要求回答问题：

（1）如果面A在多面体的上面，那么哪一面在底部？

（2）如果F在前面，从右面看是面B，那么哪一面在上面？

（3）从左面看是面C，面D在后面，那么哪一面在上面？

课后反思

【课后巩固】

一、基础检测

1．如图是一个正方体盒的展开图，若在其中的三个正方形A、B、C内分别填入适当的数，使得折成正方体后相对面上的两个数互为相反数，则填入正方形中A，B，C内的三个数依次为.

右图是一个立体图形的表面展开图，则该立体图形

的名称为.

3．下面图形经折叠后可以围成一个棱柱的有（）

1个B．2个C．3个D．3个

ABCD

4．下图是正方体的展开图，还原成正方体后，其中完全一样的是（）

（1）（2）（3）（4）

A．（1）和（2）B．（1）和（3）C．（2）和（3）D．（3）和（4）

5.（1）如图所示的甲、乙两个平面图形能折什么几何体？

（2）在图丙中的适当位置添加虚线，使得它能沿虚线折叠成一个几何体．

二、拓展延伸

6.在下列正方体的展开中，确定点M、N的位置。

7．小明在学习了《展开与折叠》这一课后，明白了很多几何体都能展开成平面图形．于是他在家用剪刀展开了一个长方体纸盒，可是一不小心多剪了一条棱，把纸盒剪成了两部分，即图中的①和②．根据你所学的知识，回答下列问题：

（1）小明总共剪开了条棱．

（2）现在小明想将剪断的②重新粘贴到①上去，而且经过折叠以后，仍然可以还原成一个长方体纸盒，你认为他应该将剪断的纸条粘贴到①中的什么位置？请你帮助小明在①上补全．