8、7、6加几的进位加法 .pdfVIP

课时教学案

学校：青岛重庆中路第一小学

姓名纪顺娟学科数学年级班一、1

课题小小运动会信息窗二课时第一

1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题；

课2、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方

基础性

时法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。

目标

教3、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数

学学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。

目1、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识

发展性

标的迁移类推能力。

目标

2、培养学生合作学习和数学应用意识。

重点进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

教难点把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。

方法讲授法

学

手段班班通

8、7、6加几的进位加法

两组一共要多少瓶果汁？两组一共要多少瓶矿泉水？

板书

8+7=15（瓶）7+6=13（瓶）

本节课向学生渗透的是算法多样化，基本能体现出来，通过这节课学习，

发现大多数孩子对“凑十法”都能很好地掌握，并能快速口算，但学生们

在找信息，提问题上还不是很好，因为现在学生认字少，再加上刚接触这

反思

种找信息提问题的方式，很多孩子不习惯，以后还要继续加强培养孩子这

方面训练。

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

一、创设情境，1、同学们，运动会就要开始设计数的组

复习导入。复习数的组成。了，有许多同学都报了名准备成，主要是

参加，你想不想去运动场看为下面“凑

看？那老师要先考考大家，看十法”做铺

同学们对上节课学的知识掌垫。

握的怎么样？

复习口算。（出示口算）最后一题

复习上节课

生回答后问：你是怎样想9+7咱们一块回答！

9加几的知

的？2、这些都是我们上节课学习