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6和7的组成教学设计

6和7的组成教学设计（精选12篇）

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设

计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？

以下是小编整理的6和7的组成教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

6和7的组成教学设计篇1

【教学内容】

人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第41页。

【教学目标】

1、掌握6和7的组成和分解，并能用简单的方法熟记6和7的组

成。

2、借助动手操作、观察、比较等活动，亲历知识的形成过程，培

养学生的有序思维和迁移类推的能力。

3、在学习的过程中，使学生收获愉快的情感体验，激发学生学习

数学的兴趣。

【教学重点】

通过实践操作、合作交流掌握6和7的组成和分解。

【教学难点】

如何有序地掌握6和7的组成。

【教学具准备】

课件、小棒等。

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1.排排序：谁能给这些数字宝宝排排队呢？

2.说一说：身边有哪些事物可以用6或7来表示的？看看老师给同

学们带来的生活中的6和7。

3.揭示课题。

在数学王国里6和7这两位数字宝宝还影藏着许多知识。那今天

这节课就让我们先来研究6和7的组成吧！

二、探究新知

1.教学6的组成。

（1）丁老师要到佩奇家做客，老师准备了一些鲜花送给佩奇。数

一数一共有几朵花？

（2）思考：佩奇想把这些花分别插到两个花瓶里，可以怎么分呢？

大家帮佩奇分一分。

（3）出示操作要求。

①轻轻的数出6根小棒代替6朵红花。

②把它们分成两部分，边分边交流自己的分法。

（4）汇报：比一比谁说得最好？还有别的分法吗？根据学生汇报

板书6的组成。

（5）思考：观察这5种6的组成，你有什么发现？可以按什么顺

序排列呢？指名学生上来排列。为什么这样排列呢？

（6）小结：按顺序，才可以把6的组成不重复不遗漏地找出来。

（7）小老师领读，其他学生跟读并试着记一记。

2.教学7的组成

（1）挑战：同学们真聪明！运用巧妙的方法，学会了6的组成。

老师到佩奇家做客，佩奇用好吃的草莓招待客人，数一数有几颗

草莓？分别放到两个盘子里，有几种不同的分法？

（2）动手操作：拿出准备好的6根小棒，动手分成两堆，看有几

种不同的分法？把分的结果记录在纸上。学生动手分小棒，并汇报分

的结果，教师板书7的组成。

（3）交流。请学生上台借助摆学具，展示思考的过程与结果。

（4）思考：有没有什么好的方法能让我们轻松记住7的组成？

（5）小结：掌握7的组成可以尝试类推的方法，可以把7分成1

和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1为止。也可

以由6和1组成7联想到1和6也组成7，5和2组成，可以联想到2

和5也组成7等等。

（6）对口令的游戏。

三、趣味练习，巩固深化

同学们好样的，已经学会了6和7的组成，学会了就要学以致用。

看，这是什么？它是七色花，玩一玩七色花转一转的游戏。谁来喊停？

看看有什么惊喜。

1、找朋友。那两张卡片上的点子数合起来是6，连一连。

2、七色花转转转，停。再画几个圆圈就是7个？指名学生画，其

他学生在书上画。

6和7的组成教学设计篇2

一、教学目标

（一）知识与技能

通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数，并会

用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。

（二）过程与方法

通过学生观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达

数学观点；利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。

（三）情感态度和价值观

使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐

趣。