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2020部编版小学二年级语文上册教学计划及进度表
随着新学期的开始,同时也孕育着新的希望,本学期担任二年级语文教学及班主任
工作,围绕学校教学目标及学生的具体情况对本学期特作如下计划:
一、学习基本情况分析:
我班学生人数XXX人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学习,有了一定的
语言基础,但由于今年教材变动较大,要求认识和会写的字很多,课文篇幅很长而且全
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部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊,男生比
女生多十二人,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影
响分散注意力,影响学习效果。另一方面,由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境
较好的学生,总体素质较好,家长较重视学生的学习。经过一个学期的学校生活,学生
初步养成了良好的学习习惯。因此,在教学中要充分发挥形象直观的作用,运用生动有
趣的游戏让学生对语文科充满兴趣,加强学生的普通话表达能力,自主学习,大胆提出
自己的意见和看法,为今后的学习下坚实的基础。
二、本册教学内容分析:
知识技能方面
1、识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字,会写
250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了思,不作字形分析,不要求书写。要求会
写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主
动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。会
使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能力。
2.阅读:喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能
背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,
在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。认识课
文中出现的常用标点符号。
3.口语交际(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听
懂主要内容,能主动与别人交谈。(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(3)听
故事,能记住并讲述主要内容。
4、写话:对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活
中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
学习常规、习惯方面
一、鼓励课前预习,培养自主识字的意识:学新课之前,让学生在听录音、跟读、自读
课文之后,将本课中的生字圈出来,读一读,叫准它们的名字(读音)。再看一看它的模样
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(字形),想一想识记好办法。还要注意他的“邻居”是谁,他还能与谁交上“朋友”(字
义)。时间一长,学生使能养成预习生字的习惯,形成自主识字的意识。
二、抓好课堂教学,激发自主识字的兴趣:这个环节最重要的就是记住字形。老师可以
通过各种方法,让学生自己想办法记住生字。并且在自主识记后,让同学们之间再作集体交
流。这样在分享学习成果的过程中,学生的学习能力渐渐提高了。当学生掌握了方法后,就
能迁移方法,举一反三了。无疑为学生的今后学生打下了坚实的基础。
三、拓宽学习空间,发展自主识字能力:汉字在日常生活中随处可见,学生只有主动将
课堂中学到的识字方法用于生活,养成留意周围事物,随时随地学习汉字的习惯,才能“生
巧”(发展能力)。为此,教师要善于指导学生课外识字,开展有效的活动,促使学生养成
良好的识字习惯。例如让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音,每次轮流发本子,扩大
识字量;还可以让学生在剪剪贴贴中识字,养成积累的习惯。让学生人手一本“剪贴卡”,
每天将自己在读书看报中认识的生字剪下来,贴在本子上,或把在电视、书报中看到的生字
词记下来,定期交流、评比。
四、实施有效评价,提高自主识字效果:及时有效的评价,是培养学生自主识字能力的
有力保证。识字教学中教师要牢记“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼物。”
评价时把握激励性原则,使学生不仅乐识字,而且能识字、善识字,不断扩大自己的识字量。
如可以定期评比并对自主识字能力强,效果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的
积极性。
三、教材的概况
1、本册教材安
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