表格式北师大版三年级数学下册教案（最全）.doc

教材分析及教学总体设想

一、教材结构和编写体例：

本册教材在具体内容的编排上，力求加强小学数学的核心概念和思想，注

重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识和推理能力；

力求“返璞归真”，突出所学内容的数学本质，反映数学学习的基本过程，以及

数学思想方法在处理问题中的地位和作用；拓宽学生的学习空间，选取了包括

数、运算、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富内容，使学生有机会领略

数学的全貌。

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个

领域的内容同时混编的方式，即一册教材中同时安排四个领域的内容。

二、教材特点：

教材编写充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，也

充分考虑到未来社会对公民数学素养的要求，力求形成以下教材编写的基本特

点。

1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础

上学习数学，促进学生对数学的认识。

2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景-建立模型-解释与应用”

的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。

3、以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参与、探究和交流。

4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣

和自信心。

三、教学要点说明及教学建议

1、本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接

触的重要基础知识，让学生在具体生动的情景中学习和理解它们是至关重要的。

2、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己对数学的理解，让学生有机会讨论彼此的想法。

3、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

4、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

5、要结合学习数学的过程评价学生对数学概念的理解。

6、要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续

学习奠定必要的基础。

7、重视评价学生提出问题和解决问题的能力。

8、对三年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成。

进度安排

周周次

1

2

3

4

5

6

7

8

日期

2.25---2.27

3.2---3.6

3.9---3.13

3.16---3.20

3.23---3.27

3.30---4.3

4.6---4.10

4.13---4.17

教时

2

5

5

5

5

5

5

5

执行情况

1元、角、分与小数2

1元、角、分与小数4单元整理1

2森林旅游2对称、平移和旋转3

2、3对称、平移和旋转3单元整理1乘法1

3乘法5

3乘法3整理与复习（一）2

4旅游中的数学2面积3

4面积5

9

4.20---4.24

4、5

面积1单元整理1认识分数3

5

10

4.27---5.1

5

认识分数5

5

11

5.4---5.8

5

单元整理1整理与复习（二）2期中考试

3

12

5.11---5.15

6

统计与可能性4单元整理1

5

13

5.18---5.22

6

体育中的数学2总复习3

5

14

5.25---5.29

6

总复习5

5

15

6.1---6.5

6

总复习4

4

16

6.8---6.12

归类复习

17

6.15---6.19

归类复习

18

6.22---6.26

归类复习

19

6.29---7.3

归类复习

20

7.6---7.10

期末考试

学生学习情况分析、择优促差措施

学生学习基本情况分析

择优促差措施

第一单元课题：1、买文具课时：第1课时

内容买文具

1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，

教

教学目标

重点难点

方法

知体会小数的特征。

识2、能认、读、写简单的小数。

情感教育

简单小数的读、写。

1、小数意义的理解。2、小数的写法。

课前准

课前

准备

教师活动

学生活动

一、揭示课题

教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。

板书：元、角、分与小数。

元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？

二、讲授新课

1、认知小数。

（1）出示课本插图。

（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相