人教版2024新版七年级数学上册第六章6.3.1 角的概念（含2课时） 导学案.docxVIP

6.3.1角（第1课时）导学案

学习目标

知识要点与目标

6.3—1A：了解角的定义．

6.3—1B：理解角的四种表示方法．

学法指导与建议

1.请同学们复习上一节课知识，预习教材内容．

2.完成本节诊断性评价．

学习活动

【活动1】诊断性评价

1．线段有_______个端点，射线有_____个端点，直线有_____个端点；

2．观察钟表上的时针与分针，棱锥相交的两条棱，三角尺两条相交的边线，这些图给

我们以____的形象；

3．从2这些图形中，你能归纳出他们的共同点吗？

【活动2】问题初探，了解角的定义

问题1：（6.3—1A）钟表上的时针与分针，棱锥相交的两条棱，三角尺两条相交的边

线，树叶上交错的叶脉，都给我们以角的形象，

思考1：你能试着用自己的语言定义角吗？

思考2：你是如何画角的？能用自己的语言叙述你的画图过程吗？

思考3：能说说生活中的角吗？

【活动3】分析思考，理解角的四种表示方法

问题1：（6.3—1A）日常生活中有许多角的的形象，你会给角取名吗？

思考1：你认为这些角可以怎样表示？

思考2：你能总结出角有几种表示方法吗？

【活动4】问题与探索，进一步应用知识

问题1：（6.3—1B）实物演示：一只挂钟的钟摆不停的摆动

思考1：在观看的过程中，有以新的方式出现的角吗？

思考2：你能用新的方式定义角吗？

思考3：若射线绕端点旋转时，当终止位置与起始位置成一条直线时会形成什么角？

继续旋转，两位置重合时，又形成什么角？

学习评价

课堂目标检测

1（6.3—1A）判断正误.

（1）两条射线组成的图形叫角.（）

（2）任何角都可以用一个顶点字母表示.（）

（3）∠AOB的边是线段BO、AO.（）

（4）∠AOB是由两条边组成的.（）

（5）平角是一条直线.（）

（6）角的大小与边的长短无关，只与两边张开的角度有关.（）

2.（6.3—1B）下列图形中，角的表示方法正确的是哪些，如不正确请给出正确的表示

法.

3.（6.3—1B）图中以B为顶点的角有几个？以A为顶点的角有几个？以C为顶点的角

有几个？试用适当的方式表示这些角.

4.（6.3—1B）观察下图中的图形和文字，并回答下列问题：

（1）过O点引十条射线可构成_________个角；

（2）过O点引n条射线可构成_________个角.

资源链接（选学）

在6时与8时之间，钟面上的时针与分针什么时候成60度的角？

学习反思

小结与反思(请同学们结合自己的学习体会填写思维导图)

6.3.1角（第2课时）导学案

学习目标

知识要点与目标

6.3—2A：了解角的度量的定义．

6.3—2B：理解角的度量方法及换算．

学法指导与建议

1.请同学们复习上一节课知识，预习教材P133的内容．

2.完成本节诊断性评价．

学习活动

【活动1】诊断性评价

1．_______________________________叫做角.角也可看作__________________

2．从一个点引出三条射线，用不同的方法表示这些角;

3．任意画出2个角，并用量角器分别量出这两个角的度数.

【活动2】问题初探，了解角的度量的定义

思考1：（6.3—2A）将平角180等分，每一份是多大的角？你能画出这么大的角吗？

思考2：（6.3—2A）将这个角60等分，每一份是多少？再60等份呢？

思考3：（6.3—2A）你能表示度分秒之间的关系吗？

【活动3】问题与探索，了