新版统编语文一年级上册第六单元大单元教学设计综述.doc

新版统编语文一年级上册第六单元大单元教学设计综述

语文课程的大单元教学以学习任务群教学的形式呈现

（一）语文一年级上册第六单元内容剖析

本单元是“识字”单元，其重点是识记51个生字，即“对歌雨风虫清绿桃红力尖尘众双林森不条心金包尺作业笔刀宝贝少课早升国旗中们声起多么向立老师工厂医院生门卫”，会写24个汉字，即“云雨虫山水力男土木心尺本刀不少中五风立正工厂门卫”。在此基础上，对4篇课文+《小松鼠找花生》进行阅读鉴赏，并且阅读整本书，完成不少于600字的课外阅读总量。

本单元的人文主题是“汉字在日常生活中”，语文要素是识记汉字，正确、流利地朗读课文，写汉字。学习内容包括《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》等4篇课文和“语文园地六”。

（二）对照课标之一：第一学段的目标要求及分解

识字与写字：①喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。④学习独立识字。

本册书安排识字280个生字、32个笔画、29个偏旁名称，会写100个汉字；本单元需要认识51个生字、3个笔画名称，会写24个汉字。

阅读与鉴赏：①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。②结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。④尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。⑤积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

本册书需要背诵优秀诗文28篇（段），课外阅读总量不少于5000字；本单元需要背诵优秀诗文3篇，即《对韵歌》《升国旗》《古朗月行》；课外阅读自己喜欢的图画书（故事书），阅读量不少于630字。

表达与交流：①学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。②能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。③对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。④根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

本册书完成9次口语交际练习，1次写话练习；本单元完成3次口语交际练习：“说说书包里的文具”，《字词句运用》中的后两个练习。

梳理与探究：①观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。②观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。③对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

本单元的梳理与探究，一是分类梳理认识的50个生字和会写的24个汉字，并且尝试说出自己分类的理由；二是同位展示到新华书店购买书籍的经过。

对照“课标”之二：本大单元归属的学习任务群

语言文字积累与梳理

学习内容：①认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。④诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。

教学提示：②识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。识字与写字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力。③诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。提倡日积月累，不要贪多求快；提倡熟读成诵，不要死记硬背。④语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识……在教学中应根据语言文字运用的实际需要，从遇到的具体语言实例出发进行指导。⑤识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具查检字词的能力，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。第一学段应多关注学生主动