7.2.5生物的变异（精美课件）-八年级生物下册同步精品课堂（人教版）.pptxVIP

第七单元生物圈中生命的延续和发展人教版?生物?八年级?下册第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异

新课引入品种金鱼是由野生金鲫鱼人工培育，其身体变化的原因是？思考：

生物的变异探究新知

生物的变异探究新知

学习目标123举例说出生物的变异现象，知道生物性状的变异是普遍存在的；（生命观念）尝试完成对花生果实大小的变异的探究，提高处理和分析数据的能力；（探究实践、科学思维）举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并说出原因。（生命观念）4举例说出遗传育种在实践中的应用。（责任态度）

重点·难点12遗传育种在实践中的应用；（难点）可遗传的变异和不遗传的变异；（重点）

探究新知探究一种变异现象变异：指亲子间和子代个体的差异。观察实验怎样区分大花生和小花生？大花生里有个儿小的，小花生里也有个儿大的。花生果实大小的不同，是因为品种的不同。这样说不科学！大小花生是指它们果实大小的平均值而言。要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。

探究新知提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流花生果实的大小既与品种有关，又受环境的影响。探究一种变异现象

探究新知提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流花生果实的大小不同是因为品种不同吗？探究一种变异现象

探究新知提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流探究一种变异现象1、随机抽取大、小两个品种花生果实各30枚，分开放置；2、对所选的花生果实分别进行测量，测量花生果实长轴的长度；3、将结果填入表中。测量的果实1234……30平均值大花生长轴长度/毫米小花生长轴长度/毫米

探究新知探究一种变异现象提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流大、小两种花生的差异是品种不同造成的，而同一品种的内部差异与环境等因素有关。花生果实大小的变异花生长轴长度（mm）花生编号

探究新知提出问题作出假设制定计划实施计划结果结论表达交流探究一种变异现象在同等条件下，大花生果实程度平均值应大于小花生果实长度的平均值。1.比较两个品种花生果实长度的平均值，你得出什么结论？2.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，结果如何？3.从大花生中选择一粒饱满大的种子种下去，所收获的种子一定大吗？不一定这是由于遗传物质不同引起的。①Aa，②环境因素大花生的种子会变小；小花生的种子会变大。

探究新知变异的类型可遗传的变异不遗传的变异概念产生原因由遗传物质的变化引起的变异单纯由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代遗传物质改变环境因素影响

探究新知变异的类型判断下列变异属于可遗传变异还是不遗传变异。不遗传变异可遗传变异

探究新知变异的类型判断下列变异属于可遗传变异还是不遗传变异。不遗传变异可遗传变异

探究新知变异的类型判断下列变异属于可遗传变异还是不遗传变异。不遗传变异可遗传变异

探究新知人类应用遗传变异原理培育新品种人工选择育种原理：基因重组高产奶牛产奶量高的被选择出来，并进行繁育，但后代可能还会出现变异，需再从中选育，数代后才能保持高产奶量。

探究新知人类应用遗传变异原理培育新品种杂交育种原理：基因重组通过杂交，使基因和基因组合在一起,从而培育出高产抗倒伏小麦。高产抗倒伏

探究新知人类应用遗传变异原理培育新品种太空椒诱变育种原理：基因突变利用物理因素（如射线、紫外线、激光等）或化学因素来处理生物，使生物发生突变。基因

知识总结生物的变异生物的变异是普遍存在的生物变异的原因遗传物质变化环境变化生物变异的类型可遗传变异（遗传物质发生改变）不可遗传变异（环境变化而遗传物质未变化）人类对遗传变异原理的应用人工选择杂交育种诱变育种

随堂练习1、在自然界中，生物的变异现象是普遍存在的。下列属于可遗传变异的是（）A．长跑运动员的心率比一般人低B．一对肤色正常夫妇生育白化病女儿C．无光条件下的韭菜长成黄白色D．笼中养大的老虎不善于抓捕猎物B

随堂练习2、袁隆平培育的超级杂交稻最高产量达每亩1139千克，为世界粮食生产做出了突出贡献。下列关于超级杂交稻的叙述中，正确的是（）A．培育过程存在对杂交后代的不断选择B．杂交稻的高产属于不可遗传的变异C．杂交稻基因的改变是经人工诱导发生的D．大米主要是水稻种子的子叶A