15 八角楼上 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

15八角楼上说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15八角楼上说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《八角楼上》一文为核心，围绕培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力展开。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示八角楼图片，引导学生关注课文主人公及其所处的环境。

2.精讲课文，梳理脉络：带领学生逐段阅读，理解课文内容，梳理故事情节，把握文章结构。

3.互动讨论，深入理解：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的关键问题，提高学生的思考和分析能力。

4.课堂小结，总结提升：对课文进行总结，强调重点词语和句型，巩固所学知识。

5.课后作业，拓展延伸：布置相关作业，鼓励学生自主阅读，提升文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《八角楼上》，使学生能够理解并运用课文中描述环境、人物心情的词汇和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和批判性思维的能力，能够分析文章中的人物形象和故事情节。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所传递的红色文化，激发爱国情怀，增强对中华文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过阅读《八角楼上》，感受文学的魅力，激发创造性的想象和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和书写。

-学生对《八角楼上》之前的一些课文有了基本的理解，掌握了阅读短篇文章的方法。

-学生已经接触过一些描述环境和人物的基本句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的人物形象感兴趣，容易被吸引到课文中。

-学生具备初步的阅读理解能力，能够跟随教师的引导理解课文内容。

-学生倾向于通过互动和讨论的方式学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解一些较为抽象的词语和句子上遇到困难，需要教师的解释和引导。

-学生可能对课文中的历史背景和文化元素缺乏了解，需要教师提供适当的背景知识。

-部分学生可能在表达自己的理解和感受时缺乏自信，需要教师鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《八角楼上》相关图片、视频片段，用以辅助讲解课文情境。

3.教学工具：准备黑板、PPT以及互动讨论所需的便签纸和记号笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，划分小组讨论区域，确保教学环境有序。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示八角楼的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里发生了什么特别的故事？”

2.学生观察图片，自由发言，教师总结并引入课文《八角楼上》。

二、课文阅读与理解

1.教师带领学生大声朗读课文，注意纠正发音，让学生初步感知课文内容。

-教师提问：“课文讲述了谁的故事？他在哪里？做了什么？”

-学生回答，教师总结并强调重点词语。

2.教师引导学生分段落阅读课文，理解每个段落的主要意思。

-教师提问：“第一段主要写了什么？第二段呢？第三段呢？”

-学生回答，教师总结并解释难点词汇。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

-教师提问：“你们觉得毛泽东在八角楼上做什么？他为什么要这样做？”

-学生小组讨论后分享，教师总结并强调课文主旨。

三、课文内容探究

1.教师引导学生深入探究课文中的关键问题。

-教师提问：“毛泽东在八角楼上的行为体现了他的哪些品质？这些品质对我们有什么启示？”

-学生思考并回答，教师总结并强调课文中的正面价值观。

2.教师通过PPT展示课文中的重点句子，引导学生分析句子的含义和作用。

-教师提问：“这句话为什么重要？它对整个故事有什么影响？”

-学生回答，教师总结并解释句子的深层含义。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟毛泽东在八角楼上的情景。

-教师分配角色，引导学生进入情境，进行表演。

-学生表演后，教师点评并强调课文中的情感表达。

四、巩固提升

1.教师组织学生进行课文填空练习，巩固对课文内容的理解。

-教师展示填空练习题，学生填写答案。

-教师批改并讲解答案，强调重点词语和句型。

2.教师引导学生进行仿写练习，提升写作能力。

-教师提供仿写题目：“如果你在八角楼上，你会做什么？”

-学生进行仿写，教师点评并给予建议。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的仿写作品。

-学生小组讨论后分享，教师总结并强