15 小虾（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

15小虾（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册《15小虾》。本节课通过讲述小虾的特点和生活习性，培养学生的阅读理解能力和对自然生物的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级时学习的《小虾》一课相衔接，学生已具备一定的对自然生物的认知基础。本章节通过详细描绘小虾的外貌、生活环境和习性，引导学生进一步了解和认识小虾，提高学生的阅读理解能力，并激发他们对自然生物的探究欲望。同时，本节课的学习也为后续学习其他生物知识奠定了基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《15小虾》一文，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高描述动物特点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、对比和分析，理解小虾的生活习性和生态环境，发展科学探究思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识并尊重生物多样性，培养保护环境的意识，传承和弘扬爱护自然的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生通过阅读和讨论，感受文本中的自然美，激发创造性地描绘自然生物的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了《小虾》等相关课文，对虾的基本特征和习性有了初步的了解。此外，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读并理解简单的文本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的生物充满好奇心，对观察和了解小虾等生物有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和探索欲望，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解：学生在理解课文中的细节描述和抽象概念时可能会遇到困难。

-表达能力：在描述小虾的特点和生活习性时，学生可能会遇到词汇和句式表达的难题。

-逻辑思维：分析小虾的生态环境和习性时，学生可能难以建立起清晰的逻辑关系。

-实践操作：在观察和描绘小虾时，学生可能由于缺乏实际操作经验而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《统编版语文三年级下册》

-多媒体投影仪

-白板和笔

-小虾的图片或视频资料

-动物观察记录表

-小组讨论指南

-学生作品展示板

-信息化教学平台（如校园网教学系统）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示小虾的图片和视频，引导学生观察小虾的外形和生活习性。

2.提出问题：教师提问：“你们知道小虾是什么样子的吗？它们生活在什么样的环境中？”

3.学生分享：学生根据自己的观察和已有知识，分享对小虾的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解《15小虾》课文内容，掌握小虾的特点和生活习性。

2.教学重点：

-小虾的外形特征

-小虾的生活习性

-小虾的生态环境

3.讲解课文：教师逐段讲解课文，引导学生关注小虾的外形、习性和生活环境。

4.情境体验：教师通过模拟小虾的生活场景，让学生身临其境地感受小虾的生活。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论小虾的特点和生活习性，并记录在观察记录表上。

2.分享交流：各小组汇报讨论成果，教师引导学生互相补充和评价。

3.情境模拟：学生模拟小虾的生活场景，进行角色扮演，体验小虾的生活。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习描述：学生根据课文内容，用自己的语言描述小虾的特点和生活习性。

2.小组讨论：学生分组讨论如何保护小虾的生活环境，提出具体的保护措施。

3.汇报展示：各小组汇报保护措施，教师进行点评和总结。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小虾的特点和生活习性。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.教师布置课后作业：观察身边的生物，记录它们的特点和生活习性。

六、教学反思（课后进行）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

本节课的教学设计注重培养学生的观察、思考和表达能力，通过情境体验和小组讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对小虾的认知和保护意识。同时，巩固练习环节帮助学生巩固新知识，提高语言表达能力。整个教学过程符合实际学情，注重培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述小虾的外形特征、生活习性和生态环境，理解课文《15小虾》的主要内容，掌握相关的词汇和句式。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够理解并分