3不简单的杠杆 公开课一等奖创新教学设计 .pdfVIP

3不简单的杠杆公开课一等奖创新教学设计

《不简单的杠杆》教学设计

【教学目标】

科学观念

利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。

改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。

科学思维

能利用杠杆完成撬动大石块的任务。

能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。

探究实践

能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。

尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。

愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

态度责任

认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来

了便利。

【教学重难点】

重点：能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图示记录撬动

大石块的装置。能独立思考，通过测试结果分析杠杆的特点。

难点：能够利用杠杆完成大石块的搬运，通过测试结果分析形成

成果。

【教学准备】

教师：木棍、小木块、小石块、大石块、课件、视频

小组：木棍、小木块、小石块、大石块、学习单

【教学过程】

课前谈话，通过自我介绍引入石头画。

一、创设生活情境，认识杠杆。

1.陈韵陶的烦恼：蓬山小学又要举行石头画比赛了，陈韵陶同学

找到了一块心仪的石头作画。可是，这块石头实在太大太重了，她搬

不动。你有办法帮她把这块石头撬起来并搬运到指定地点吗？

学生回答，引出杠杆。

生活中像撬棍这样的工具，我们就称之为杠杆。（出示板贴：杠

杆）今天，我们一起来探究杠杆。认识杠杆中的支点、用力点和阻力

点。这三个点也可以作为我们判断是不是杠杆的依据。

二、模拟测试（一）

1.那么杠杆真的能将这块大石头撬动吗？虽然我们无法去蓬山

小学现场测试，（出示材料）但可以通过这些材料模拟测试一下。

2.师生共同讨论，演示操作方法以及注意事项。

提示：①多测试几次，如不成功重新调整方法，再测试。

②成功后用★贴纸在木尺上标记支点的位置。

③将你们认为最成功的一次数据记录到黑板上。

（小木块摆放情况、支点到阻力点的距离）

温馨提醒，石块较重，小心不要砸到手！

3.学生领取材料开始测试，并记录。

5.测试结束，师生共同梳理影响杠杆作用效果的关键因素。

模拟测试（二）

1.原来支点的位置和高度都会影响杠杆的作用效果。接下来，我

们继续来测试，用A点到B点的距离来模拟韵陶要搬运大石头的距

离。（出示任务2）要省力、快速地将大石块从A处撬动到B处，还

得继续改进我们的杠杆装置。（出示评价标准）撬动的次数越少，说

明你们的杠杆作用效果越好。

测评标准★★★★★★自评

3次以内将大石块从A处撬到B处4次将大石块从A处撬到B

处5次及以上将大石块从A处撬到B处

2.继续改进和测试我们的杠杆装置。

任务要求：①小组改进，确定小木块的具体位置并贴上★。

②完成记录单中杠杆装置情况。

③测试结束后，将改进后支点的位置与石块移动次数记录到黑板

上。

3.为了方便大家操作，测试前请先观看实验指导视频。

4.小组改进并测试，完成记录。

四、交流研讨

1.测试结束，交流模拟测试中的新发现。

2.同学们，我们的方法真的能成功帮到陈韵陶同学吗？请看大屏

幕（出示学生成功的视频）。

3.原来杠杆中隐藏的秘密真不少啊，真是不简单的杠杆。

五、反思与迁移

拓展：杠杆是一种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要

的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。（出示图片判断）

1.这些都是生活中的杠杆吗？为什么？

2.生活中，你还知道哪些杠杆？

六、板书设计

不简单的杠杆

（杠杆装置图）支点高度高撬动距离远位置

离阻力点近省力____________学生成果展示