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教学设计：第四单元比例尺-六年级数学下册（苏教版）

一、教学目标

1.知识与技能

•理解比例尺的概念和用途；

•掌握计算比例尺的方法；

•能够应用比例尺解决实际问题。

2.过程与方法

•学生自主探究，教师引导；

•合作学习，小组合作；

•以问题为导向，注重实践运用。

3.情感、态度和价值观

•了解比例尺在生活中的应用；

•发掘数学知识的美和实用价值；

•形成探究和解决实际问题的意识。

二、教学内容

本单元为《苏教版》六年级数学下册的第四单元：比例尺。主要内容包括比例

尺的概念和用途，计算比例尺的方法以及应用比例尺解决实际问题等。

三、教学重点和难点

1.教学重点

•理解比例尺的概念和用途；

•掌握计算比例尺的方法；

•能够应用比例尺解决实际问题。

2.教学难点

•比例尺的概念和用途的理解；

•计算比例尺的步骤和方法的掌握。

四、教学过程与方法

1.学生自主探究教学

本单元的教学以学生自主探究为主，教师为辅的教学模式。根据学生的实际情

况，设置适当的教学环节和对策。

2.思维导图教学法

在探究比例尺的概念和用途时，采用思维导图教学法，引导学生理清思路，并

形成团队合作意识，运用已有知识，解决问题。

3.合作学习

学生需要分组合作完成一些练习和实际问题，鼓励小组之间的交流和互动，以

提高学生的协作能力和解决问题的探究精神。

4.课前导学

在开始学习比例尺之前，通过课前导学，引发学生的兴趣，预习知识，为下课

作好准备。

5.完成练习、讨论答案、展示

根据实际情况，采取不同的综合活动方式，帮助学生检查和巩固所学知识。

五、教学资源和检测途径

1.教学资源

•电子课件；

•数学试题；

•实物比例尺。

2.检测途径

•在学习过程中逐步检测；

•设计评价方案，对孩子的学业、发展、情感和品德进行全面评价。

六、教学心得与收获

通过本次的教学活动，我认识到了学生自主探究的重要性和优点。在教学过程

中，学生通过提出问题、讨论答案、组织合作等方式积极参与，形成了思考问题、

解决问题的探究精神。同时，也深刻体会到教师作为学习的组织者、引导者和指导

者的重要作用，需要不断提高自己的教育教学水平和素质，才能更好地帮助学生发

展。