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2024年数学认识1~5的认识教案7篇

数学认识1~5的认识教案篇1

教学目标：

1、使学生能正确数出11—20物体的个数。

2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良

好的观察习惯。

3、在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处

处有数学。

4、通过观察、操作等活动，巩固数序知识，渗透算法多样化，

使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识

和主动探索发现问题的能力。

教学重点：

正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，提出问题，激发兴趣

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课件出示例6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？

表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的

问题是什么？

这个问题该怎样解答？组织学生讨论

二、小组讨论，合作探究，领会新知

让学生汇报讨论的结果

教师对学生想出的办法给予肯定

三、模拟训练，巩固深化，应用拓展

1、教材79页“做一做”

2、练习十八第5题和第6题

数学认识1~5的认识教案篇2

教学内容：苏教版第四册112113页角的初步认识和说说做做，

练习二十二13题。

教学目标：

1.使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）

3.培养学生初步的观察能力和动手操作技能。

4.通过教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学

生学习数学的兴趣。

教学重点：知道角的各部分名称，掌握角的画法。

教学难点：通过直观感知抽象出角的图形和掌握角的画法。

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教具：三角板、红领巾、扇面、棋盘面

学具：两根硬纸条、图钉、橡皮头、直尺、小棒、彩纸

教学程序：

一、导入

师板书：角。问：这个字你们认识吗？（齐读）今天这节课

老师就和小朋友一起来认识角、研究角。在日常生活中，你们见

过有角的图形吗？说说看，哪些图形上有角？（生举例）

说到三角板，师出示准备好的三角板：老师这里就有一把三

角板，谁愿意上来给大家指一指三角板上的角？现在老师把它贴

在黑板上，（指直角），把这个角描下来，请小朋友注意看好，老

师是怎么描的？

说到红领巾，师再出示红领巾，红领巾上有几个角呢？谁来

指一指？

老师也把它贴到黑板上，把这两个角描下来（锐角和钝角）。

看，黑板上现在留下的这些图形就叫角。

二、初步认识角

1.请小朋友仔细观察黑板上的这三个角，说说你看到的角是

什么样的？（两条直直的线，一个尖尖的点）

师：这两条直直的线和这个尖尖的点，都有个好听的名字，

有谁知道？（如果学生不知道，师介绍）我们把这两条直直的线

叫做角的两条边（板书）这个尖尖的点叫做角的顶点。角就是由

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1个顶点和2条边组成的。

2.在我们认识角的时候，有几个小动物也找来了他们认为的

角，你们看，他们找的对吗？

出示小兔，我们先来看小兔找的角，对吗？

再来看小猫找来的角，（不对）为什么不对呀？谁来说说？你

能想个办法使它也变成角吗？（学生上来动手使两条边碰在一起，

形成顶点）告诉大家，你是怎么做的？

小羊找的对吗？（对）

再看小狗找来的对吗？（不对）说说理由（两条边不是直的）。

想个办法使它也变成角？（一生上来动手拉一拉）你是怎么做的？

3.小朋友真会动脑筋！帮小猫和小狗改正了错误，下面请小

朋友快速用手势表示，这些图形是角吗？

4.我们已经学会了找角，现在老师这里有几个图形。请小朋

友来找找这些图形中分别藏着几个角？

看，这是什么？（出示扇面）扇面上有几个角？（指名上来

指）

再出示棋盘（六边形），这是我们小朋友玩的飞