第8-9课时 展示探秘之果 口语交际课《有趣的动物》 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.doc

妙用动词趣说自然之秘

小学语文二年级上册第一单元单元整体教学设计

二、课时设计

第8-9课时展示探秘之果

口语交际课《有趣的动物》

[学习目标]

1.能够结合生活经验和阅读经验，借助推荐卡清楚地介绍一种自己喜欢的动物，说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，遇到不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

[评价任务]

1.从小到大，你一定接触过许许多多的动物，你觉得哪种熟悉的动物是最有趣的?它什么地方最有趣?请你和大家来分享。（检测目标1）

2.请同学们按照听、问、说的交际要求，再次选择自己最喜欢的一种动物向大家介绍它的有趣之处，先自己试着说一说再小组内交流，互相提问补充，推选一名最受欢迎代表参加班级“最有趣动物评选会”。（检测目标2）

[学教活动]

导课语：

同学们，小力听说动物王国正在进行“最有趣动物评选会”呢，评委们将会依据动物们的自我介绍，评选出最受欢迎的人气王。你们最喜欢哪种有趣的小动物呢？这节课让我们一起再去动物王国一探究竟吧！

活动一：畅谈动物聊“有趣”

1.依次出示鹦鹉、萤火虫、松鼠的图片，引出话题，学生畅聊。

评价标准

评价等级

能清楚地说出自己熟悉的动物和有趣的地方

2.出示任务，请学生聊一聊熟悉的动物和它最有趣的地方。

3.学生班内交流分享，教师适时点拨引导学生将有趣之处说清楚。

4.师生总结“有趣之处”并板书。

这么多小动物，每一个都有自己有趣的特点：有的外形很有趣，有的有特别的生活习性，还有的有独特的本领。(相机板书：外形、生活习性、独特的本领)它们都有一个共同点——有趣，让你喜欢!（板书：有趣）

活动二：自我推荐说“有趣”

1.出示“说、听”的交际要求。

2.教师示范，扮演“大熊猫”进行自我介绍。

3.学生认真听老师的介绍，并在班级内清楚地交流大熊猫的有趣之处。

4.学生交流，针对介绍不清楚的地方进行提问，生生互答。

5.师生明确“听、说、问”的交际要求并板书。

重点强调并指导：认真听、有礼貌地提问、吐字清楚

活动三：小组合作比“有趣”

1.出示任务，按照听、问、说的交际要求，再次选择最喜欢的动物向大家介绍它的有趣之处。

2.学生自主练习，教师巡视，抓住“讲有趣”“说清楚”进行针对性指导。

3.小组交流，不明白的地方相互提问，好的建议相互补充，并从表达与倾听两个方面对照评价单做好评价。

4.小组推荐一名学生在全班介绍他/她想说的有趣的动物。其他学生若有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或其所在小组的学生都可以回答。

活动四：全班交流评“有趣”

1.借助《自然绘本故事集》制作“有趣的动物”推荐卡，全班展示交流，学生推选出最有趣的动物并说明理由。

2.对照“大自然探秘员”评价表对最有趣的动物的扮演者予以能量卡奖励，积攒能量卡。

3.师生共同总结课堂上出现过的动物的有趣之处。

活动五：评选“大自然探秘员”

1.小组合作，梳理并完善《自然绘本故事集》。

2.小组评价能量卡获得数量，根据“大自然探秘员”评价表评选铜牌、银牌、金牌探秘员。

[板书设计]