6.单元总结课：《夸夸我的家乡美》 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.docx

“基于教学评一致的大单元教学设计”（课时备课）

“基于教学评一致的大单元教学设计”（课时备课）

课题

夸夸我的家乡美

课型

单元总结课

课时

1

学习目标：

通过回顾已学知识，展开想象，用“……像……”的句式说说生活中的事物。

2.通过观察思考，能说出颜色词的构词方式，与同学交流在生活中积累的颜色词并造句。

3.赏读“我爱阅读”中的文章，能运用本单元学到的方法，以小导游的方式夸夸自己的家乡。

评价任务：

评价任务一：能认真观察图片，联系生活展开想象，用“……像……”的句式描述出事物。

评价任务二：通过观察思考和同桌合作，说出课本上颜色词的构词方式，积极与同学交流在生活中积累的其他类似颜色词，以造句的方式应用。

评价任务三：以圈画的方式赏读《画家乡》，能画出和“我的发现”里相同构词法的颜色词，用“……像……”句式说说自己最喜欢的一处风景，运用本单元学到的方法夸夸家乡，争当金牌小导游。

学习任务

学习活动设计

评价

时间轴

情境任务

“呜——”同学们，你们听，小火车带着我们游赏完祖国的大好河山后，又回到了我们的家乡，你能猜出它会在哪些站点停靠吗？是

3min

呀，谁不说咱家乡美。这一节课，就让我们再回顾本单元学到的方法，并运用这些方法，争当金牌小导游，夸夸我们的大潍坊吧！

任务一：展开想象

巧用方法

活动1：回忆一下，本单元在哪里学过“……像……”的句子？

明确：在《黄山奇石》一课中，曾经以这种方式观察图片，展开想象，描述黄山的其他怪石。

活动2：观察图片，思考爸爸和弟弟的鞋还像什么。

活动3：看图片说名字。认真读读这些词语，一边读一边想它们各自分别和什么东西相似。

明确：一个词语就是一幅画面，可以从形状、颜色等多方面，寻找与其他事物的相似点。

10min

任务二：

品读词语学法迁移

活动1：回忆本单元已经学过的课文，曾经与哪些颜色对对碰？

明确：在《古诗二首》里以抓颜色的方式鉴赏了古诗，体会景物的苍茫或缥缈。在《葡萄沟》里寻找了葡萄的颜色，从而更好地理解“五光十色”的意思。

活动2：自由读“我的发现”里的颜色词语，同桌间你读我听，我读你听。根据泡泡提示，说说自己的发现。

明确：一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色深浅、浓淡的层次。

活动3：回想自己在生活中积累的关于颜色的词语，能否用类似的构词法来表示颜色的层次，并用这些颜色来说一句话。

10min

任务三：

阅读短文

介绍家乡

活动1：自读文章巧思考。

（1）文章里介绍了几个小伙伴，他们的家乡在哪里？请把相关的句子用横线画出来。

（2）文章里有哪些跟“我的发现”里形式相同的颜色，请用圆圈画出来。

（3）谁的家乡给自己留下了深刻的印象，用“……像……”的句式说一说。

活动2：金牌导游赞家乡。

用上本单元学到的方法，展现金牌小导游的风采，赞一赞自己的家乡。

能发挥想象，运用上“……像……”的句式具体描绘家乡的特色。

2.能运用上“碧绿”这样构词法的词语和其他在课内外积累的词句。

3.语言表达流畅，举止自信大方。

17min

四、作业布置

1.基础性作业：

回家和爸爸妈妈交流，听听他们眼中的家乡又是什么样，修改自己的导游稿。

2.发展性作业：

小组合作，再次修改导游稿。班级发挥创意装饰排版，将导游稿装订成合集。

板书设计

夸夸我的家乡美

我的想象我的积累我的表达

……像……颜色构词 大美家乡