任务三：出项—童年故事会：争做最佳讲解员 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.docx

童年故事会：争做最佳讲解员

——写话指导课《我最喜爱的玩具》

学习目标：

1.有一定顺序地介绍自己最喜爱的玩具的样子及好玩在哪里。

2.学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

学教活动：

情境创设：童年故事会上，大家把自己最喜欢的玩具都带来了，争相介绍，挑战最佳讲解员，你也来挑战一下吧！

一、小组合作，介绍玩具

1.同学们请把你的玩具放在桌上，我们进行“玩具分享会”，把你喜欢的玩具介绍给小组内的同学。

2.小组汇报，介绍一件（一种）玩具。其他小组认真听，说一说他（她）是从哪几个方面介绍的，你觉得他（她）介绍中有哪些问题。

3.根据小组介绍，预设介绍过程中出现的问题。

（1）没能说明白自己介绍的是什么玩具。

（2）介绍时无话可说：介绍简单，只介绍玩具的名称，说一两句话就不知道怎么介绍了。

（3）介绍得无条理。

（4）不会用词。

二、针对问题，搭建例文支架

1.借助例文学习方法。

（1）这是一个小朋友写的自己喜欢的玩具，认真读一读，说说他是从哪几个方面介绍的。

我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！

根据学生回答，总结。

——从玩具名称、玩具的样子、平时是怎么玩的三个方面介绍的。

（2）说一说自己喜欢这段话中的哪些词、句子？

——喜欢的词语，如：圆形、短短的。

——喜欢的句子，如：踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！

（3）玩具的样子可以从哪几个方面介绍呢？

——玩具的样子可以从颜色、形状、大小等方面介绍。

2.教师小结，总结方法

按照顺序，先从颜色、形状、大小等方面介绍玩具的样子，鼓励运用学过的词语来形容玩具；再介绍玩具的玩法，把句子说完整。听的同学要认真倾听。

3.小组代表依法练说展示，师生对照评价标准点评。

评价标准(说）

星级评价

按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。

☆

用上学过的词语形容玩具。

☆

注意语气、表情、动作，讲出玩具的特色。

☆

三、依据写话格式，规范书写

1.依法自己练写

（1）把刚才说的内容写下来。

（2）把字写工整，遇到不会写的字用拼音代替。

（3）用上积累的词语。

词语百宝箱如：表示颜色的词语：米白、橙黄、嫩绿、翠绿、鹅黄、金黄、火红、粉红、天蓝、海蓝、黑白相间、一道白一道黄……

再如：毛茸茸、胖乎乎、圆圆的、软软的、亮亮的……

注意写话格式：每个自然段开头空两格，每个标点符号占一格。

记住写话格式歌，你的写话会更规范。

开头一行空两格，逗号句号左下格。

逗号句号占一格，占格不占第一格。

字要端正不出格，写好读读更欢乐。

4.学生完成写话后，小组内互读互评，全班交流分享。

评价标准(写）

星级评价

按照一定的顺序介绍玩具的样子及玩法。

☆

用上学过的词语形容玩具。

☆

写出玩具的特色。

☆

按照写话格式要求写

☆

5.根据学生表现情况，评选“最佳讲解员”

【设计意图：通过“争做最佳讲解员”这一挑战任务，将学生带入情境中，并提供“任务提示”这一活动支架，让学生介绍玩具时有了抓手，降低介绍难度，保护写话兴趣，同时，提供写话的范例和格式，采用先说后写的顺序也符合低年级学生的年龄特点，由易到难，由扶到放，并对本单元积累的词句加以运用，为本单元的阅读训练要素找到具体的落脚点，由输入到输出，完成本单元的闭环学习模式。】