一年级语文：jqx教案.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

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精品教学设计

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教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求

1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐

趣，掌握音形结合的学习方法。

2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事

情自己做的教育。

教学准备

情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬

动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。

教学过程

第一课时

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一、谈话导入情境，感受字母发音

1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?

2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)

二、借助表音表形图，学习字母音和形

1．学习j。、

(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，

把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师

注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开

一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)

(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与

图上什么地方很像?你觉得j还像什么?

(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。

2．同样方法学习q、x。

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三、利用书写教材，自主练习写字

1．学生认读j、q、x卡片。

2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么

写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。

3．教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在

四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。

4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。

先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。

教师巡视、评点、反馈。

第二课时

一、组织学生复习j、q、x

二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则

“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见

了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”

1．教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j—

ü,问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?

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教师板书：ju提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了

2．教师请学生尝试拼读这个音节

3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu在拼读音节上由扶到放，扶放结合，

组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励

三、看图拼读音节

1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么

2．教师出示音节jT

qì,让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jT是怎么拼出

来的教师板书：j—T—jT，采用多种形式组织学生练习读

3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须谁会读读这

个音节?”教师板书：x一δ—xi，用多种形式让学生练习读

4．教师出示音节词húxi请学生练习拼读(可个别读、齐读或“开火车”读)

四、动手操作，复习b、d、p、q

1．教师出示彩塑纸剪成的竖（i）和半圆（c）两个