某学校三年发展规划培训教材.docx

让每一个学生每天都有新进步

潍坊市育华学校三年发展规划(2009年9月—2012年8月)

一、学校的历史和现状

（一）学校沿革

潍坊市育华学校前身为“奎文区育华小学”和“山东省潍坊第十一中学”。原“奎文区育华小学”创建于民国七年（1918年），时称“潍县毓华高等小学”，1948年4月学校更名为“潍县第十区龙甲乡车站村初级小学”，1952年春更名为“潍坊市第五区龙甲乡车站村初级小学”，1959年更名为“中心完小”，1981年更名为“廿里堡公社中心小学”，1994年10月学校定名为“奎文区育华小学”。原“山东省潍坊第十一中学”创建于1958年，创建初期是一所高、初中一体的完全中学，时称“廿里堡中学”，1968年更名为“山东省潍坊第十一中学”。2008年9月，潍坊市育华学校经奎文区人民政府登记批准成立，是一所集初中和小学于一体、寄宿与走读相结合的九年一贯制学校，并下设三处分校。

（二）学校现状

1、基本现状

学校现有教职工212人，其中专任教师122人。中心校有教职工173人，专任教师86人；所属分校有教职工39人，专任教师36人。

学校现有硕士研究生1人，大学学历教师117人，大专学

历57人；18人具有中学高级教师资格，66人具有中学一级教师资格，74人具有小学高级教师资格。

学校现有56个教学班，中心校27个，分校22个，幼儿园

7个；学校现有在校生2696人，中心校1569人，分校920人，幼儿园207人。

2、发展优势

（1）布局合理，硬件设施完善，各类馆室齐全，教学条件优越，发展潜力大。

（2）经过近一年的磨合，一个结构合理、通力合作、锐意进取的领导班子集体已基本形成，成为学校发展的有力保障。

（3）新建学校，人人都有干好工作的强烈愿望，教师发展需求和学校发展愿景不断吻合。

（4）学校学区范围覆盖奎文区南部地区，是区政府用来拉动奎文区南部经济发展的重要资源之一，政府重视程度高，学校受社会关注大。

（5）周边单位支持教育、关心教育的热情较高，家长渴望优质教育资源的愿望十分强烈。

3、制约学校发展的因素

（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。

（2）学校教育教学质量不高，教科研水平相对滞后，教职工教育教学思想和观念有待一步更新。

（3）由于历史原因学校教师变动较大，骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。

（4）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。

（5）学校处于城郊，地理位置相对偏远，学校所处周边环境中影响学生学习的因素较多，社会文化氛围有待发展。

二、办学理念

（一）办学宗旨

学校发展将坚持继承传统与改革创新同步，科学管理与人文关怀并重，积极创设“让每一个学生每天都有新进步”的良好育人氛围，办适合学生成长的教育。

（二）办学理念：让每一个学生每天都有新进步。

“让每一个学生每天都有新进步”的办学理念是基于学校农村生源的实际情况，依据素质教育要求，以开发学生潜能、培养创新精神和实践能力为重点，努力促进每一个学生的和谐发展、全面发展、个性发展。

（三）校训：见贤思齐自强不息

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；“天行健，君子以自强不息”。学习榜样，努力赶超；持之以恒，发愤图强。基于学生实际，学校倡导“注重反思、善于合作、积极向上、开拓创新”的人生价值追求。

三、发展目标

（一）办学目标

学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”

的现代化品牌学校。

（二）育人目标

健康责任博识求索

健康：

健康是幸福的源泉。学生不仅要有健康的身体还要有完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。所以在关心学生身体健康的同时要特别关注学生心理的健康，培养学生健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程，并在这个过程中给以科学的指导。

责任：

责任是做人的基础。对自己负责，“每天都有新进步”；对家庭负责，理解父母的嘱托，承担改善家庭的责任；对他人负责，“己所不欲，勿施于人”，关心他人，乐于助人；对社会负责，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；对民族、国家负责，把个人理想与国家发展紧密结合起来，树立远大理想。负责任的人才能得到别人的接纳，实现自我的成功，成为社会发展坚强的基石。培养学生对自己负责，对家庭负责，对社会负责、对国家负责