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2024年教师资格考试高中体育与健康面试自测试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

情景：某学校希望在课堂教学中引入一些创新教学方法以提高学生学习积极性。作为体育教师，您想在初中体育教学中尝试素质体育教育理念，如何设计一堂篮球教学课，使其既符合素质体育的理念，又兼顾教学效果？请详细描述。

第二题

情景：

下周，你的学生每天都体验着激烈且较长的户外篮球比赛。在比赛结束后，一些学生感到非常疲劳，甚至出现肌肉酸痛，其中一位学生甚至出现了晕厥现象。

考点:体育与健康知识

问题：你将如何帮助学生们更好地应对比赛后的疲劳和身体不适？请结合体育与健康常识，并具体谈谈你会采取的哪些措施。

第三题

题目：讲课时一位同学突然站起来反驳你，作为老师你怎么处理？

第四题

请阐述体育教学中如何培养学生的体育兴趣与爱好，并举例说明。

第五题

幼儿园小朋友和高中生哪个更能让你获得征服感？

第六题

情境描述：学生在物理训练课上学习跳高等动作。其中一名学生在学习过程中表现出紧张、害怕的姿态，动作较为滞涩，无法顺利完成。作为体育教师，你会如何帮助这位学生克服畏惧心理，提高跳高等动作的完成能力？

要求：请结合实际教学经验，以具体的操作步骤为主，说明你的应对措施，并论述其合理性。

第七题

情境：学生张三在体育课上玩起了反复跳球，并很快跳出了自己平时水平，但跳跃过程中用力过猛，导致崴了脚，表现出疼痛并不能正常走路。作为体育教师，您应该如何处理这一情况？

第八题

题目：

假设你是一名高中体育教师，有学生在课后向你请教某个运动项目的技术要领。作为老师，你会如何回应？

第九题

题目：你是一名体育教师，你的学生在一次跑步训练中腿部受伤，你该如何处理？

第十题

题目：

在学校体育活动中，一名学生突然倒地，失去意识。作为体育教师，你该怎么做？

二、教案设计题（3题）

第一题

情境介绍：

你是高中二年级身体素质模块教学老师，最近要教世界杯足球比赛的规则和战术。你的学生普遍对足球规则不太熟悉，并且缺乏团队协作意识。

要求：

设计一只针对中学生的教案，包含以下内容：

1.教学目标

2.教学内容

3.教学方法

4.教学过程（具体环节及时间安排）

第二题

请设计一个关于高中体育课程的教学设计，主题为“足球运球技术的提升”，并在教案中体现以下几个关键要素：教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、教学评价。要求体现课程设计的科学性、实用性和创新性。

第三题

情景分析：

你是一名高三体育教师，负责设计跳水教学活动。本次课程的目标是让学生了解跳水的基本动作规范，培养学生的核心肌群力量和平衡能力。

任务要求：

请你结合教学目的，设计一套跳水教学活动方案，包括教学目标、教学内容、教学过程、教具准备和评价方法。

2024年教师资格考试高中体育与健康面试自测试题及答案指导

一、结构化面试题（10题）

第一题

情景：某学校希望在课堂教学中引入一些创新教学方法以提高学生学习积极性。作为体育教师，您想在初中体育教学中尝试素质体育教育理念，如何设计一堂篮球教学课，使其既符合素质体育的理念，又兼顾教学效果？请详细描述。

答案：

一堂以素质体育理念为引领的篮球教学课，可以构建以下框架：

一、课堂主题：“友谊第一，比赛第二”-篮球团队精神与协作培养

二、教学目标：

基础技能：掌握篮球传球、运球的基本方法。

团队协作：培养学生团队合作精神，学会有效沟通和互相配合。

情感表达：激发学生对篮球运动的兴趣，培养积极向上的人生态度。

三、教学内容：

热身活动：以简单有趣的热身游戏开始，例如“传球接力”，以增强学生团队互动。

基础技能讲解与演示：教师通过示范讲解篮球传球、运球的基本动作，emphasizing正确姿势和安全理念。

团队协作练习：将学生分成小组，进行“2V2”篮球对抗训练。在比赛过程中，教师引导学生进行沟通协调，学会互相传递球权，共同攻守。

游戏环节：设计情景化的游戏，例如“密室逃脱”类型的篮球比赛，鼓励学生利用学到的技能和团队合作精神完成目标。

四、教学方法：

游戏化、互动化教学：运用游戏化的形式和趣味化的对抗活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

小组合作学习：通过小组合作，学生能够互相帮助、互相学习，提高团队协作能力。

情境化的教学设计：将篮球教学融入实际生活场景，帮助学生理解篮球运动的价值和意义。

五、课堂氛围塑造：

鼓励学生互相帮助、互相鼓励，营造团结友好的课堂氛围。

注重情感表达，让学生在运动中体验快乐，享受团队合作的乐趣。

解析：

以人为本，注重学生的全面发展；

强调思想道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观；

明确教学目标，注重既能提升技能还能培养综合素质；

运用多样的教学方法，提高教学效率和趣味性。

同时，该答案也体现了初中体育教学的特点