小学语文统编版五年级上册9《猎人海力布》教学设计.docx

小学语文统编版五年级上册9《猎人海力布》教学设计

教材分析

一、教材分析

《猎人海力布》是一篇流传在内蒙古自治区的民间故事，具有浓郁的民族特色和奇幻色彩。课文围绕猎人海力布展开，讲述了他热心帮助别人、舍己为人的一系列事迹。故事中，海力布因救了小白蛇而获得了能听懂动物语言的神奇宝石，但当他得知洪水即将淹没村庄的消息后，为了拯救乡亲们，不惜违背宝石的禁忌，将秘密告知众人，最终自己变成了石头。文章情节跌宕起伏，充满奇幻元素，又饱含着深刻的道德教育意义，能够让学生在感受民间故事独特魅力的同时，体会到海力布善良、勇敢、无私奉献的美好品质，引导学生传承和弘扬乐于助人、舍己为人的传统美德。

从语言表达上看，课文语言通俗易懂，以叙述为主，适合五年级学生阅读与理解，同时文中通过丰富的对话描写来推动故事发展，展现人物性格，为学生学习运用语言进行人物塑造提供了良好的范例。

学情分析

二、学情分析

知识基础：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，积累了不少词汇，能够理解较为简单的记叙文内容。对于民间故事这一文学体裁，他们之前也有所接触，知道故事往往带有奇幻色彩、情节比较曲折等特点，但对于民间故事背后所承载的民族文化以及道德寓意的深入理解还有待提高。

认知能力：此阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们对故事中神奇的情节、具体的人物形象更容易产生兴趣和接受理解。《猎人海力布》中如能听懂动物语言的宝石、人变成石头等奇幻元素会吸引学生的注意力，但要引导他们透过这些表象去体会故事所传达的深层含义，需要教师巧妙引导，帮助他们将具体的情节与抽象的道德品质相联系。

情感体验：学生在日常生活中对善良、勇敢等美好品质有一定的认知，但像海力布这般为了集体利益牺牲个人的舍己为人精神，他们缺乏切身感受，很难深刻体会其中蕴含的伟大情感。因此，在教学过程中要创设情境，让学生设身处地地去感受海力布当时面临的抉择，从而与故事中的人物产生强烈的情感共鸣。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，如“酬谢、叮嘱、崩塌、焦急”等，理解它们在课文语境中的含义。

学习概括文章的主要内容，梳理故事的发展脉络，按照故事的起因、经过、结果的顺序复述课文，锻炼语言表达和逻辑思维能力。

体会文中描写人物语言、动作、心理的词句，感受人物形象，学习运用这些描写方法来刻画人物形象。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、圈点批注、小组合作交流等方式，深入探究课文内容，理解故事所蕴含的道理，培养自主学习和合作探究的能力。

借助多媒体资源（如民间故事相关的图片、视频等），创设情境，帮助学生更好地理解故事中的奇幻情节，感受民间故事的独特魅力，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

体会猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，激发学生对民间故事的喜爱之情，引导学生传承和弘扬乐于助人、为了集体利益勇于奉献的传统美德，培养学生良好的道德品质。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果，能条理清晰地复述故事，体会民间故事的特点，感受故事的奇幻色彩和趣味性。

抓住描写海力布言行、心理的关键语句，分析人物形象，体会海力布热心善良、舍己为人的美好品质，理解这些品质在故事中的具体体现。

2.教学难点

引导学生深入体会海力布在面对个人安危与乡亲们生命安全抉择时的内心挣扎，深刻理解他舍己为人这一行为背后所蕴含的无私奉献精神，让学生将海力布的精神内化为自己的价值观，真正从内心深处受到触动，在生活中践行乐于助人、勇于奉献的品质。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：利用多媒体展示民间故事发生的地域风貌图片、播放民间故事音频等，创设贴合课文内容的情境，让学生仿佛置身于故事发生的环境中，更好地理解故事的背景和情感氛围，帮助学生沉浸在故事之中，感受民间故事的独特韵味。

问题引导法：在教学过程中设置一系列富有启发性的问题，如“海力布得到宝石后，他的生活发生了哪些变化？”“海力布明明知道说出秘密会变成石头，为什么还要告诉乡亲们呢？”等，引导学生自主思考、深入探究课文内容，挖掘故事背后蕴含的道理和情感。

朗读指导法：运用多种朗读形式，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，指导学生在朗读中体会文章的语言节奏、情感变化，通过朗读感受故事的曲折情节，以读促悟，让学生在读中理解、读中感悟海力布的人物形象和故事所传达的精神。

2.学法

自主探究法：鼓励学生在课前自主阅读课文，圈点出不理解的字词和感兴趣的语句，尝试概括文章内容、分析人物形象等，培养独立探索和主动学习的能力。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习，共同讨论课文中的重点难点问题，如故事中奇幻情节的作用、海力布的精神品质如何体现等，分享各自的见解和感悟，相互启发，拓宽