部编版高中语文选择性必修下册 同步教学 第2单元 6大堰河__我的保姆.pptx

6大堰河——我的保姆

学习目标1.理解大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的母亲形象和劳动人民形象。2.培养理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力。3.学习运用修饰词、排比句、反复句等,细致描写,塑造意象。4.尝试诗歌创作。

文化典故[典故]失之东隅,收之桑榆。[出处]玺书劳异曰:“赤眉破平,士吏劳苦,始虽垂翅回溪,终能奋翼黾池,可谓失之东隅,收之桑榆。方论功赏,以答大勋。”(南朝宋·范晔《后汉书·冯异传》)

[解读]公元27年正月,赤眉军在崤底被冯异打败,遭到重大损失。剩下的起义军折向东南,不料在宜阳又陷入刘秀重兵的包围。赤眉军经过艰苦的战斗,始终不能突围。樊崇等人在粮尽力竭的情况下,投降了刘秀。战斗结束后,刘秀下了一道诏书,名叫《劳冯异诏》。其中有这样几句,“开始在回溪遭受挫折,最后在黾池一带获胜。这就是所谓在日出的东方吃了败仗,在日落的西方却得到了胜利”。后来,人们引用“失之东隅,收之桑榆”这个成语,来比喻在这里失败了,在那边却得到了补偿。有时候,正是因为错过,才让我们的人生丰富多彩,才让我们的生命芳菲不尽。错过,是最美丽的意外。当我们错过了繁花盛开,会收获落英缤纷。用良好的心态看待问题,其实一切都可以很明朗。

诵读鉴赏[原文]礁石 艾青一个浪,一个浪,无休止地扑过来,每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋……一九五四年七月十五日

诵读鉴赏[鉴赏]移情诗人把自己的思想感情“投射”到了外物身上,赋天地以生命,使生命的活力鼓荡在宇宙间,使客观世界变得“人情化”,确实打动人心。意境简短的八句诗,为人们描绘了两个主要的画面:第一个,是无数浪花被礁石打成碎沫;第二个,是礁石屹立,面对浩瀚的海洋。第一个画面着重描绘了被打碎的浪花,第二个画面着重描绘了挺立的礁石,视觉的中心点有了变化,使读者关注到不同的层面。形象在诗人的笔下,“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神,是一个大无畏的英雄形象。

作者简介作品背景相关常识知识整合艾青(1910—1996),浙江金华人,现代诗人。1932年加入中国左翼美术家联盟。1933年,第一次用笔名“艾青”发表了《大堰河——我的保姆》一诗,奠定了他在现代文学史上的重要地位。他的诗运用散文化的语言,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,韵律和谐,具有独特的艺术风格。代表作有《黎明的通知》《我爱这土地》《光的赞歌》等。

作者简介作品背景相关常识知识整合艾青出生在一个地主家庭。艾青刚出生不久后被送到一个贫苦农妇大堰河家中抚养。艾青在大堰河家里住了五年,直到上学才被接回到自己家里。艾青后来说,只有大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱。1932年,艾青因为参加中国左翼美术家联盟被捕入狱,次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。

作者简介作品背景相关常识知识整合七月诗派七月诗派,我国现代文学史上很有影响力的一个诗歌流派,因胡风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。

作者简介作品背景相关常识知识整合1.读准字音

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作者简介作品背景相关常识知识整合2.写对字形词语易错字?词语易错字qiā死掐拉chě扯xiàn害陷地zhǐ址chǎn媚谄福zhǐ祉保mǔ姆?kēng道坑mǔ指拇油qī漆kàng头炕xī盖膝

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作者简介作品背景相关常识知识整合4.词语辨析养育抚育

思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移

思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移本诗是一首自传性抒情诗。诗人通过对自己的乳母的回忆与追思,塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象,写出了当时农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情,表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注,表达了对黑暗的旧世界的痛恨。

思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移研读活动一理清脉络,理解诗歌内容1.诗人为什么开篇就反复咏叹“大堰河,是我的保姆”?提示为全诗奠定浓郁的抒情基调,交代大堰河与“我”的特殊关系,突出诗人难忘大堰河的养育之恩。2.“我是地主的儿子”这一节(第5节)在全诗结构上有什么作用?提示承上启下。本节是过渡节,承接前一节,大堰河家的生活——贫苦却温情;开启后一节,“我”父母家的生活——富庶却冷漠。前后两节形成贫富、冷暖的鲜明对比。

思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移研读活动二品读意象,把握诗歌主题3.“我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”