14《刷子李》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

14《刷子李》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《刷子李》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《刷子李》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《刷子李》一文，培养学生准确理解词语、句子的能力，提升其阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推断人物性格，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解传统文化中的人物形象，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的语言美、意境美，提升审美能力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《刷子李》一文的主要内容和故事情节。

②学习并运用课文中描写人物形象和环境的词语和句式。

③通过课文学习，培养学生对传统故事的兴趣和阅读理解能力。

2.教学难点

①分析和把握刷子李这一人物形象的特点，理解其性格和行为背后的深层含义。

②理解课文中比喻、夸张等修辞手法的运用，并能够模仿运用到自己的写作中。

③引导学生从文本中提取信息，进行批判性思考，形成自己的见解和评价。

教学资源

1.软硬件资源

-互动电子白板

-多媒体计算机

-扫描仪（用于扫描课文图片）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版课文《刷子李》

-相关背景资料电子文档

-名师讲解视频片段

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与互动

-个性化作业布置与反馈

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于传统手工艺的视频，让学生观察并讨论视频中的手工艺人如何展示其技艺。

2.提出问题：请大家思考，这位手工艺人展现了哪些值得我们学习的精神品质？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习的《刷子李》也是一个关于手艺人的故事，让我们看看刷子李是如何展示他的技艺的。

二、讲授新课（20分钟）

1.自读课文：让学生自主阅读《刷子李》一文，注意理解文中描述刷子李技艺的段落。

-用时：10分钟

2.讲解课文：教师针对课文中的难点、重点进行讲解。

-用时：5分钟

①分析刷子李的形象，讲解其技艺特点和精神内涵。

②讲解课文中的比喻、夸张等修辞手法，让学生理解其作用和效果。

③引导学生关注课文中描写人物和环境的手法，体会其表达效果。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-用时：5分钟

①你认为刷子李的技艺为什么能得到大家的认可？

②你从刷子李身上学到了哪些品质？

③你如何将刷子李的精神运用到自己的生活中？

2.小组分享：每组选代表进行分享，其他小组认真倾听，准备进行评价。

-用时：5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：根据课文内容，完成相关的练习题，巩固对课文的理解。

-用时：3分钟

2.课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-用时：2分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对课堂内容进行总结，强调刷子李的精神品质和课文中的修辞手法。

-用时：3分钟

2.拓展：鼓励学生在生活中寻找类似刷子李的手工艺人，了解他们的技艺和精神，培养对传统文化的兴趣。

-用时：2分钟

六、布置作业（2分钟）

1.写一篇关于刷子李的读后感，结合自己的实际生活，谈谈自己的感悟。

2.收集一位你熟悉的手工艺人的资料，介绍他的技艺和精神品质。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《刷子李》，学生对文本的阅读理解能力有了明显提高。他们能够准确把握故事的主要情节，理解刷子李这一人物形象的特点，以及其技艺背后的精神内涵。在课堂提问和练习中，学生能够用自己的语言概括故事内容，分析人物性格，体现了对文本深层含义的理解。

2.语言表达能力增强：在课堂讨论和小组分享环节，学生积极参与，用自己的话表达对故事的理解和感悟。他们的语言表达更加流畅，逻辑更加清晰，能够有效地与他人交流思想。

3.修辞手法掌握与应用：通过对课文中的比喻、夸张等修辞手法的讲解和练习，学生能够识别并理解这些修辞手法的运用，并在自己的写作中尝试运用，使文章更具表现力和感染力。

4.文化认同感增强：学习《刷子李》使学生更加了解中国传统手工艺文化，增强了他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学生在了解刷子李这一传统手工艺人的同时，也激发