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14《普罗米修斯》说课稿2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《普罗米修斯》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级上册的《普罗米修斯》。这是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，从而带来光明和智慧的英勇事迹。通过本节课的学习，学生将了解普罗米修斯的故事，感受神话故事的魅力，同时培养勇敢、正义、奉献的品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并讲述《普罗米修斯》的故事情节，运用语文知识分析故事中的修辞手法和语言特色。

2.思维发展与提升：学会从神话故事中提炼主题思想，培养批判性思维，对故事中的正义与勇气进行深入思考。

3.文化传承与理解：了解古希腊神话背景，感受不同文化背景下的人类智慧和价值观，增强文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏普罗米修斯的形象，提高对文学作品的艺术鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《普罗米修斯》故事的主要情节和人物形象。

2.理解故事中的象征意义和普罗米修斯的精神品质。

难点：

1.神话故事中抽象概念的理解，如“火种”的象征意义。

2.分析和评价故事中人物的性格特征和道德观念。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料辅助讲述，帮助学生形象化理解故事情节和人物形象。

2.引导学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物的理解，互相启发，加深认识。

3.结合实际生活中的例子，帮助学生理解“火种”作为智慧与文明的象征。

4.通过角色扮演活动，让学生深入体验普罗米修斯的情感和决策，从而理解其勇敢和正义的品质。

5.教师提供结构化的思维导图，帮助学生梳理故事结构和人物关系，突破理解难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、故事背景资料、神话故事相关视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件、互动式白板教学

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一张普罗米修斯的图片，引发学生的好奇心。

-提问：“你们知道这位是谁吗？他在古希腊神话中做了什么英勇的事？”

-学生自由发言，教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，为进入新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-教师按照《普罗米修斯》的故事顺序，分段落讲解，确保学生理解故事内容。

-讲解过程中，教师针对重点词句进行解释，如“火种”的象征意义，普罗米修斯的勇敢和正义。

-结合PPT展示故事中的关键场景，帮助学生形象化理解。

-每讲解完一个段落，教师通过提问检查学生的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论普罗米修斯的哪些行为体现了他的勇敢和正义。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-教师发放练习题，让学生独立完成，巩固对故事内容的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果你是普罗米修斯，你会选择为人类盗取火种吗？为什么？”

-学生分小组讨论，每组准备一个简短的理由陈述。

-每组轮流发言，其他学生认真倾听，教师引导全班进行评价和讨论。

-教师总结讨论，强调勇敢和正义的重要性，并引导学生联系自己的实际生活。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调普罗米修斯的英勇事迹和故事给我们的启示。

-提醒学生勇敢面对困难，勇于担当，为他人着想。

-布置作业：让学生写一篇关于普罗米修斯的短文，描述他的形象和自己对他的看法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古希腊神话故事集：《希腊神话故事》、《希腊神话与传说》等书籍，提供更多神话故事，帮助学生深入了解古希腊文化。

-相关电影：《普罗米修斯》（2012年电影），虽然与神话故事情节有所不同，但可以作为艺术欣赏和文化比较的素材。

-网络资源：专业教育网站上的神话故事讲解视频，如国家地理频道、Discovery频道等制作的神话故事相关节目。

-课外阅读材料：包括《伊利亚特》、《奥德赛》等古希腊史诗，以及与之相关的学术论文和解读书籍。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多古希腊神话故事，以增强对《普罗米修斯》故事背景的理解。

-组织学生观看《普罗米修斯》电影，并开展电影与原著故事对比讨论，分析两者之间的异同。

-引导学生访问专业教育网站，观看神话故事讲解视频，通过视觉和听觉的双重感官加深对神话的理解。

-建议学生阅读《伊利亚特》和《奥德赛》，了解古希腊史诗中的英雄