部编版语文一上第四单元大单元整体教学设计：跟着书本去旅行，我当家乡代言人 说课课件.pptx

统编语文二年级上册第四单元跟着书本去旅行我当家乡代言人

目录123单元学习目标单元评价任务单元学习过程

01单元学习目标

课程标准任务群要求1.喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。2.看图说话，能描述一幅图画的主要内容。留心观察周围事物，对写话有兴趣。3.阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点。4.参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现。1.文化自信：认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。2.语言运用：在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步形成良好语感。3.思维能力：思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性。4.审美创造：通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美体验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。1.基础型学习任务群：认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字。2.发展型学习任务群：诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。3.拓展型学习任务群：阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。素养表现学业质量描述喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；结合上下文生生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话；观察大自然，积累活动体验。第一学段目标学习目标——课标分析

指向核心素养的单元整体教学目标学习目标

学习目标——教材解读家乡为主题

一张小小的车票，开启了我们的旅行，在本单元我们一起去参观鹳雀楼，庐山瀑布，黄山，日月潭，葡萄沟……

聚焦课标想象诗句描绘画面关注描写石头“像”的句子感受描写日月潭美景的词句了解葡萄沟的葡萄品种和葡萄干的制作方法

学习目标——教材解读在生活中识字，学写留言条，积累风景名句。

人文主题本单元围绕家乡这一主题，编排了《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》四篇课文和语文园地，内容涵盖古今，跨越海峡。表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。语文要素1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思。2.学习课文的语言表达，积累语言。学习目标——人文要素解读

1运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子 三下第六单元多彩童年由浅入深 由易到难由单一到综合的能力进阶发展三上第二单元金秋时节二上第四单元家乡一下第三单元伙伴一下第六单元夏天联系上下文了解词语的意思联系生活实际了解词语的意思 联系上下文和生活经验，了解词句的意思运用多种方法理解难懂的词语学习目标——要素解读（针对语文要素1）

学习目标——要素解读（针对语文要素2）

知识经验:通过一年多的学习，大部分学生能认识1000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。一类字中大部分生字通过一年级的学习都已经认识，降低了难度。4个多音字一年级时都已学习了其他读音，可以通过组词对比识记。二年级的学生已经通过课堂、晨读、课外阅读积累了一定的阅读经验，能够基本理解课文内容，体会课文思想感情。策略经验:积累了多种识字方法，比如图片识字法，表演认读法，加一加减一减，做动作识记表示动作的词语，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。一年级时已经学习了分角色朗读和从文中提取明显信息，本单元继续运用和练习。二年级的学生知道阅读课文时要做到:注意力集中，边读边想。多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅。生活经验:二年级学生对祖国的大好河山有了一定的了解，对自己的家乡也已经比较熟悉;对描写景物的文章和知识充满了兴趣并乐于接受。学习目标——学情分析（已有经验）

1.有主动识字的愿望，但兴趣不浓厚;自主识字能力还有待提高，识字方法的积累需进一步提升;写字姿势等书写习惯有待加强。2.低段学生对家乡美景和生活中的风景熟悉但缺少有效观察，表达喜爱只是支言片语，尚不能将对家乡风景的热爱之情有效传递和充分表达。借助关键词句理解课文内容，讲述课文、背诵课文，仍有一定难度。学生也对课文精神内涵的感悟还不够深刻，需要老师的积极引导。这是学生学习本单元的起点。学习目标——学情分析（学习生长点）

1.能通过预习、课上交流等方式,认识63个生字,读准4个多音字,会写37个字,会写32个词语。2.能联系上下文和生活经验理解词语,积累课文中的优美词句。3.能用普通话正确流利地朗读课文,理解课文内容；通过朗读想象画面，感受景物的美丽神奇，体会作者的赞美之情。4.能够运用所学词语、句式或恰当的语言介绍祖国(家乡)的美丽风光。学习目标——单元目标解读

《登鹳雀楼》是记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣