原创力文档- 1、本文档共93页，其中可免费阅读28页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
摘要
地理核心概念反映地理学科本质，具有高度概括性和迁移性；学习进阶反映学生认
知思维和能力的递进发展；大单元教学具有整合性和包容性的特点。基于核心概念的教
学，需要在整合地理学科教学内容的基础上，构建整个高中学段的学生能力进阶路径，
以确定学生思维能力的发展和知识的掌握程度，是落实学生核心素养的重要路径。
通过文献分析法系统梳理“核心概念”、“学习进阶”和“大单元教学”相关理论
和国内外已有研究成果，利用最近发展区理论、SOLO分类理论和学习进阶理论，采用问
卷调查法从教师角度了解相关课
文档评论（0）