2019-2020年苏教版科学五上《测量呼吸、心跳和脉搏》教学实录.pdfVIP

2019-2020年苏教版科学五上《测量呼吸、心跳和脉搏》教学实录

一、创设情境，导入新课

请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？

呼吸声

心跳声

（板书：呼吸和心跳）

再听一种呼吸声和心跳声。

呼吸声（快）

心跳声（快）

问：这一次和刚才听的有什么区别？

问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。

想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？

那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。

（板书：测量）

二、设计实验：

呼吸速度心跳速度

测量所需时间：

测量方法：

记录方法：（次/分钟）

测量一次不一定准确，我们要测量三次。

为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。估计出自己一分钟的次数。

请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。

你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？

那怎样的情况下，他会变化呢？

实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？

设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）

请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。

老师计时；

小组其他人观察，做好测量准备。

结束后，请迅速记录数据。

问：和安静状态下比较，你发现了什么？

教师指导，小结。

问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？

你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！

听一段优美的音乐，再回来。

实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？

和运动结束时相比，你发现了什么？

教师指导，小结。

三、拓展活动。

通过这节课的研究，你知道了什么？

你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？

你准备怎么去测量？

附送：

2019-2020年苏教版科学五上《测量呼吸和心跳》教学设计

一、教学内容：

国标本苏教版五上第四单元第一课《测量呼吸和心跳》

二、目标预设：

（一）过程与方法：

1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。

2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。

（二）科学知识：

3、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳加快，休息后心跳

呼吸又会恢复到正常的状态。

4、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。

（三）情感态度与价值观：

1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。

2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。

教学过程：

一、导入

1、交流谈话：同学们喜欢体育运动吗？说一说你平时经常做哪些体育运动。

那么我们运动后和运动前相比，身体会有哪些变化呢？当学生提到呼吸加快、心

跳加快的时候，追问学生：你知道为什么运动后我们的呼吸和心跳会加快吗？

2、看来人的呼吸和心跳的次数在运动前后的变化是最明显的。那你有没有

亲自测量过你在运动前后呼吸和心跳的次数呢？这节课就让我们一起测量我们

运动前后的呼吸和心跳的次数，找出它们和运动的关系。（板书课题）

二、测量三种状态下每分钟呼吸和心跳次数

1、交流谈话：既然说到测量，那么测量的数据的准确性是最重要的。才能

准确的测量出我们一分钟的呼吸和心跳的次数呢？请大家以小组为单位，用3

分钟的时间一起来研究研究。（学生讨论，教师指导）

2、有结果了吗？每组先选一点最想告诉大家的来汇报，其他组听有没有不

同意见。（学生汇报，要求边讲解、边示范。强调：一呼一吸是一次呼吸——最

后统一测量心跳的方法：用手摸心跳或脉搏）

3、有了测量的方法和标准了，接下来我们就要实际测量了。首先我们来测

心跳，你们可以采用你们感觉最清楚的那种方法。你先估计一下我们一分钟的心

跳会是多少下？（随机问一下即可）这样，为了测量结果更加准确，我来计时，

你自己数心跳的次数，听到停后，将你的心跳次数记录在自己的记录单上。（1

分钟实测）

4、用同样的方法测呼吸。（提醒学生注意：不要刻意改变呼吸的频率）

5、交流谈话：记录好了吗？和你开始预测的心跳、呼吸次数的数据一样吗？

请大家以小组为单位，把你测量的心跳、呼吸的次数与别人比一比，看看你有什

么发现。

（小组讨论——汇报）

小结：每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一般呼吸多在20次左右，心

跳在80次左右。

6、刚才我们测量的是在安静状态下的心跳和呼吸的次数，那么在参加运动

后，我们每分钟的心跳和呼吸的次数又会