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myweek教案

1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，

“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，

“Sunday”和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhave

on…?”，“Ihave…”。

3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。

4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交

流。重点难点分析：

教学重点：

1.能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型

教学难点：

1.表示星期的单词的学习。

2.单词“weekend”的含义。

教学准备：

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.教师准备课程表。

教学过程预设：

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑

课的情景图，师生进行对话，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、课前预习（Preview）

1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。播放第一遍

录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟

着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，

如9点，说：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/

math/…”，帮助学生复习课程的英语表达。

三、新课呈现（Presentation）

1.A.Let’slearn

(1)教学新单词

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.Soshe

likesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.Sohelikes

Monday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thave

classesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSunday

theweekend.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然

后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。

(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthe

timetable

onthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，学

生回答：“Wehave…onMondays.”。

(3)教师介绍对话情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.

Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slisten

tothetapeandsee.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读

的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班

学生分男女生跟着录音读。