611-20各数的认识(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版.pdfVIP

611-20各数的认识（教学设计）-2023-2024

学年一年级上册数学人教版

主备人

备课

成员

本节课的教学内容来自2023-2024学年一年级上册数学人教版，主要涉及第6章“11-20各

数的认识”。具体内容包括：

教学1.学习数字11至20的读写方法；

内容2.理解数字11至20之间数的排列顺序；

3.掌握比较数字11至20的大小方法；

4.能够运用数数、写数的方法解决实际问题。

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的数感，使学生能够理解数字11至20的意义，并能进行正确的读写；

核心2.发展学生的逻辑思维能力，通过比较和排列数字11至20，让学生理解数的顺序和大小

素养关系；

目标3.提升学生的应用能力，通过解决实际问题，使学生能够运用数数、写数的方法，提高学

生运用知识解决问题的能力；

4.培养学生的空间观念，使学生能够在大脑中形成数字11至20的直观形象。

本节课的重点是让学生掌握数字11至20的读写方法，理解数的排列顺序和大小比较，以

及能够运用数数、写数的方法解决实际问题。难点主要是学生对于数字11至20的大小比

较和实际应用能力的培养。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

重点

1.利用数轴图示和实物模型，帮助学生直观地理解数字11至20的排列顺序和大小关系，

难点

从而突破难点的第一个方面；

及解

2.通过设计有趣的数学游戏和小组活动，让学生在实践中比较数字的大小，培养学生的逻

决办

辑思维能力和空间观念，解决难点中的大小比较问题；

法

3.提供丰富的实际情境，让学生运用所学的数数、写数方法解决实际问题，提高学生的应

用能力，从而突破难点中的实际应用问题；

4.对于学习有困难的学生，采用个别辅导和小组合作学习的方式，给予他们更多的关注和

帮助，确保他们能够跟上教学进度，掌握所学内容。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教学方法：

学（1）讲授法：教师通过讲解数字11至20的读写方法和大小比较原

则，让学生掌握基本的数学概念；

方（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨如何运用数数、写数

法方法解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力；

与（3）实践法：学生通过数实物、制作数字卡片等活动，增强对数字

11至20的认识，提高动手操作能力。

手2.教学手段：

段（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示数字11至20的读写过程和

大小比较示例，增强学生的直观感受；

（2）教学软件：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，激发学

生的学习兴趣，提高练习效果；

（3）实物模型：准备数字卡片、数轴模型等教具，帮助学生直观地理

解数字的排列顺序和大小关系。

教1.导入新课（5分钟）

学目标：引起学生对“11-20各数的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

过开场提问：“你们知道11-20的数字是怎么读的吗？它们之间有什么

程关系？”

设展示一些关于11-20数字的图片或视频片段，让学生初步感受数字的

魅力或特点。

计简短介绍11-20数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基

础。

2.11-20数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11-20数字的基本概念、读写方法和原理。

过程：

讲解11-20数字的定义，包括其读写方法。

详细介绍11-20数字的排列顺序和大小比较方法，使用图表或示意图

帮助学生理解。

3.11-20数字案例分析（20分钟）