15 女娲补天（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

15女娲补天（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《15女娲补天》为教学内容，旨在通过讲述女娲补天的故事，培养学生的阅读理解能力、想象力和传统文化素养。教学设计围绕以下思路展开：

1.导入：通过展示相关图片和神话故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读指导：引导学生关注文本中的关键词句，理解故事内容，感知女娲的形象。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，分享对女娲补天故事的理解和感悟。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调女娲补天故事所传递的正能量。

5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，拓展学生的思维空间。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《15女娲补天》，学生能够运用词汇和句式复述故事情节，提升语言表达和文本理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析神话故事中的因果关系，锻炼逻辑思维，激发创造力和想象力。

3.文化传承与理解：引导学生理解女娲补天的文化内涵，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知，通过品味故事中的语言美、形象美，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的汉字识别和阅读理解能力。

-学生对神话故事有了一定的了解，如《精卫填海》等。

-学生能够复述故事情节，理解文本中的简单寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇心，对奇幻的故事情节感兴趣。

-学生具备初步的分析和概括能力，能够参与课堂讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文本中的生僻字词理解有难度。

-学生可能难以理解神话故事中的深层寓意和文化背景。

-学生在复述故事时可能无法准确表达故事细节和逻辑关系。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的神话故事图片、神话故事视频片段，以及用于讨论的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以便学生讨论和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《15女娲补天》的预习资料，包括课文原文、相关神话背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“女娲补天的原因是什么？”“女娲是如何补天的？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述神话故事背景，引出女娲补天，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中女娲的形象和补天的过程，强调重难点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演女娲和其他角色，体验故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过互动理解课文。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握重难点，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与女娲补天相关的写作或绘画作业，巩固学习。

-提供拓展资源：提供相关的神话故事书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作或绘画表达对故事的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习神话故事。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽视野，提升学生的自我反思和提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《15女娲补天》作为中国古代神话故事的一部分，蕴含了丰富的文化内涵和哲理。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《山海经》：作为一部古老的地理志和神话集，其中记载了大量的神话故事，包括女娲补天、盘古开天辟地等，为学生提供了更广阔的神话背景。

-《楚辞》：屈原的《天问》中提到了女娲补天的故事，可以作为文学