牛郎织女课案——第一课时：了解叶圣陶及四大民间故事-品读优美词句.docxVIP

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牛郎织女

【简案】

第一课时

课前预习

1.查找资料，了解叶圣陶以及四大民间故事。

2.在文中找出能分别反映牛郎和织女性格特点的句子，并画下来。

3.摘抄你觉得文中写得优美的词语或句子。

教学内容

连一连传统节日的习俗，引出七夕节的来历，揭示课题；能用较快的速度默读课文，根据思维导图，理清故事结构，把握课文主要内容；品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。

教学目标

1.认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字，会写“郎、爹”等14个生字。

2.能用较快的速度默读课文，根据思维导图，理清故事结构，把握课文主要内容。

3.品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。

教学重点

1.认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字，会写“郎、爹”等14个生字。

2.能用较快的速度默读课文，根据思维导图，理清故事结构，把握课文主要内容。

教学难点

品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。

教学用具

教师用具：多媒体课件

学生用具：无

教学过程

导入

1.连一连传统节日的习俗

2.结合插图，人物认识

3.介绍文体，揭示课题

新授

探究一：初读课文，读准字音，理解词语

1.让学生自读课文，然后开火车请学生朗读。教师根据朗读情况，相机对容易读错的生字或词语进行指导。

2.出示本课生字，通过多种形式，进行认读，检查学生的掌握情况。正音：第一列读好轻声和多音字，第三列不是要求认读的字，很容易读错。

3.提问学生文中有没有比较难理解的词语。学生指出自己难理解的词语，由其他知道的学生进行解答。

探究二：整体感知，教给方法，概括内容

1.根据思维导图，梳理故事结构。

2.用自己的话说一说故事的主要内容。

探究三：借助关键词句，感知人物形象

说说在你的眼中牛郎和织女是一位怎样的人？请快速划出相关的词语或句子，并用四字词语在旁边进行概括。

预设一：织女——心灵手巧

预设二：织女——渴望自由

预设三：织女——心地善良

预设四：牛郎——勤劳肯干、心地善良

预设五：牛郎——忠厚老实

练习

认真练写本课要求会写的生字和词语各两遍。

小结

本节课，我们能用较快的速度默读课文，根据思维导图，理清故事结构，把握课文主要内容。我们还品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。下节课，我们继续走进《牛郎织女》这个民间故事，去感受它的神奇。

作业

1.基础作业：继续练写完本课要求会写的生字和词语。

2.拓展作业：文中有些情节写得很简略，发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

（1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

【详案】

第一课时

【课前预习】

1.查找资料，了解叶圣陶以及四大民间故事。

2.在文中找出能分别反映牛郎和织女性格特点的句子，并画下来。

3.摘抄你觉得文中写得优美的词语或句子。

【教学目标】

1.认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字，会写“郎、爹”等14个生字。

2.能用较快的速度默读课文，根据思维导图，理清故事结构，把握课文主要内容。

3.品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。

【教学重点】

1.认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字，会写“郎、爹”等14个生字。

2.能用较快的速度默读课文，根据思维导图，理清故事结构，把握课文主要内容。

【教学难点】

品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。

【教学用具】

教师用具：多媒体课件

学生用具：无

【教学过程】

导入

1.同学们喜欢过节吗？你们知不知道每个传统节日的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又对！

出示：连一连：

七夕节五月初五吃粽子赛龙舟

端午节正月十五登高插茱萸

重阳节七月初七赏月吃月饼

元宵节九月初九拜月乞针线

中秋节八月十五看灯吃汤圆

2.每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。

3.结合插图，人物认识

出示课文中的插图，让同学们观察，图中有哪些人物？初步介绍文章的主要人物：牛郎、老牛和织女。

4.介绍文体，揭示课题

《牛郎织女》是民间故事。通过上节课的学习，我们对民间故事有了一定的了解，谁来说一说？今天我们就来学习由著名作家叶圣陶先生整理的——《牛郎织女（一）》。（介绍叶圣陶，板书课题）

设计意图:

导课时，关于传统节日的习俗，让学生进行连线，这道题主要是训练学生牢记传统节日及其不同的习俗。这样一来，顺理成章地就讲到了“七夕节”的由来。《牛郎织女》是家喻户晓的民间故事，结合上节课的学习，让学生来聊一聊民间故事的特点，然后再进入激情学习。

二、新授

探究一：初读课