第一章 第四节含绝对值的不等式解法教案示例 人教版 教案 .pdfVIP

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第一章第四节含绝对值的不等式解法教案示例

●课题

§1.4含绝对值的不等式解法

●教学目标

(一)教学知识点

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1.掌握||＜,||＞(＞0)的解法.

2.了解其他类型不等式解法.

(二)能力训练要求

1.通过求解不等式，加强学生运算能力训练.

“等价转化”的数学思想.

(三)德育渗透目标

渗透由特殊到一般的思想，能准确寻求事物的一般规律.

●教学重点

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||＞及||＜(＞0)型不等式的求解.

●教学难点

1.如何将实际问题转化为不等式问题.

2.如何将未解过不等式等价转化为已求解过的不等式.

3.正确求得不等式的解时，数形结合的思想运用是必要的.

4.分类讨论思想在解含有绝对值两个或两个以上不等式问题中的应用.

●教学方法

发现式教学法

通过复习巩固旧知识，发现新问题，并在已有知识的基础上寻求解决问题的方法.再进一步

引导学生深入思考讨论其他类型的含绝对值不等式的解法，从而为解决实际问题奠定理论基础.

●教具准备

幻灯片四X

第一X：第一组问题(记作§A)

第二X：第二组问题(记作§1.4B)

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第三X：第三组问题(记作§)

第四X：第四组问题(记作§1.4D)

●教学过程

Ⅰ.含绝对值不等式的引入

第一组问题——复习巩固提问（幻灯片§A)

1.不等式的基本性质有哪些？

2.绝对值的定义及其几何意义是什么？

3.按商品质量规定，商店出售的标明500g的袋装食盐，其实际数与所标数相差不能超过

5g，如何表达实际数与所标数的关系呢？

上述问题学生基本能够准确回答，教师强调：（1）不等式的基本性质虽是初中所学过的内

容，它是解决不等式有关问题的基础，因此必须熟练掌握.（2）绝对值的定义，即

aa0



a

||=是用分类讨论思想定义的，它可以帮助我们理解绝对值的定义，也可以用来

aa0



去掉绝对值的符号.（3）实数a的绝对值表示在数轴上所对应点A到原点的距离，并且可以得

x5005



a

到||≥0这一结论.（4）对于问题3，依据条件列出，进而利用绝对值定义及其

500x5



x

几何意义将其表述成|-500|≤5，即一个含绝对值的不等式.

（让学生通过对旧知识的探索发现新问题，同时使学生理解“理论源于实践”明白学习含

绝对值不等式的解法的必要性）.

Ⅱ.含绝对值不等式解法的探究

第二组问题——类比旧知识，提出新问题（幻灯片§1.4B)

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1.如何求解方程||=2?||=2的几何意义是什么？

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2.能表述||＞2,||＜2的几何意义吗？其解集是什么？

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3.请尝试归纳出一般情况下||＞,||＜（＞0)的几何意义及其解集？

上述问题1学生很容易能答对，教师应引导学生结合绝对值的定义继续思考问题2并总结

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