任务二：项目—听听你的小秘密 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.doc

听听你的小秘密

——《一封信》+识字加油站

【学习目标】

1.通过借助工具书、对比认读等方式，认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，通过结构归类、情境写字过关等方式会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。了解词组的结构特点。

2.能正确流利地朗读课文，通过边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

3.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【学教活动】

（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？如今用纸笔写信的人不多了，所以信封和邮票我们也见得不多。但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。

一、读课文，梳理书信

（一）认一认，信中字

1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。

2.检测识字情况，巩固生字。

3.出示带生字的句子，自由读、开火车读。

（二）写一写，信中字

1.出示生字。

2.归类指导

左宽右窄：封、影。（范写“影”）

左窄右宽：信、珠、灯。（注意穿插避让）

3.学生描书写并在全班展评。

（三）找一找，文中信

1.?读1-2自然段。说说露西为什么想给爸爸写信？（生答）那露西写了几封信呀？（两封）

2.朗读课文第3自然段，找一找第一封信写了什么？用“~~~”画出第一封信的内容读一读。

3.朗读课文7-14自然段，用“—”画出第二封信的内容。（在汇报第二封信的内容时，仿照第一封信的开头，加上“亲爱的爸爸”）

亲爱的爸爸：

亲爱的爸爸：

你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

1

亲爱的爸爸：

我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。

2

评价标准

星级评价

能画出两封信的内容。

☆

能整理出两封信的内容。

☆

能正确、流利朗读两封信内容

☆

4.通过齐读、自由读、指名读等多种朗读方式朗读这两封信。

【设计意图：通过读第二封信，教给学生书信的一些基本格式，让学生对书信有一个整体的印象即可。】

二、巧对比，体会心情

1.对比读一读这两封信，分别感受到露西当时是怎样的心情。给下面句子画表情，并说说理由。

——从第一封信中感受到露西委屈、不开心和对爸爸的思念。

——从第二封信中感受到露西的开心以及对爸爸的祝福与爱。

2.假设你是露西的爸爸，读完下面两封信，你是怎样的心情，写在助学单上。

3.说一说：露西前后一共写了两封信，你更喜欢哪一封，为什么?

——更喜欢第二封。因为第二封信既能表达出对爸爸的爱，又能为爸爸着想，不让远在国外的爸爸担心。

评价标准

星级评价

声音洪亮，说话清楚

☆

能说出一条喜欢的理由

☆

能说出多条喜欢的理由

☆

【设计意图：比较阅读法是一种非常有效的阅读方法。通过对比品读，让学生感受前后两封信的异同，语言上的差异、情感上的不同。学生可联系自己的生活，入境体验露西的心情，读懂信的内容。同时，在角色转换中感受露西爸爸读到这封信，又会是怎样的想法。引导学生在想象说话、多元朗读的过程中走进文本。】

三、多积累，乐表达

1.交流：露西会自己会修台灯，星期天还会去看电影。那你平时会干什么呢？（弹钢琴、练舞蹈、画图画、下围棋、荡秋千、滑滑梯……）

2.老师补充：唱京戏、捏泥人、滚铁环

3.认读词语，并说说发现了什么？（发现这些词语的第一个字都表示动作，后面是做的活动。）

（4）利用词语特点说一说自己在平时喜欢的活动。拓展积累：踢足球、拉二胡、练书法、下象棋、踢毽子、观天气……

【设计意图：鼓励学生主动学习，始终把识字、学词和自己的生活相联系，多种形式地读字词，加深了对词语的识记印象。扩展“动词＋名词”结构的短语，再联系日常生活实际说一说句子，更好地体会构词的特点。】

四、作业

1.给爸爸妈妈写一封信，和他们说说你的心里话。

2.继续积累“动词+名词”这样的词语，并且做成积累卡，下节课和同学们分享。