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小学音乐教学总结（精选6篇）

在本学期的一﹑二年级音乐教学工作中，我的教学计划主要体现在以下几个方面。

一、培养音乐审美能力

我会从自身的音乐审美观入手做展示，让学生知道大家都有审美能力，审美能力可以通

过长久的观赏积累得以进步，每个人都可以有自己独特的审美观，可以有方向的选择自己喜

欢的音乐类型，但在此之前必须打好音乐审美的基础。因此，一方面，上课时我注意歌声美、

琴声美、语言美、教态美、等，让学生从教师身上体会审美，从而使学生更愿意与教师分享

自己的审美兴趣，进而喜欢上音乐课。另一方面，让学生通过聆听音乐、用自己的想法表现

音乐、并进行音乐创造等审美活动，使学生充分体验音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表

达的境界产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的

审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间

在课堂中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自

信地表演，树立学生的自信心。例如演讲﹑歌唱﹑跳舞等等。注重让学生发散思维，并且从

不用教师的思想框架去

约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。

三、让学生自主、合作、探究的学习，培养创造能力

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心

和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组

学习，老师可以从中可发现学生的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精

神等。不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学

习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，

培养良好的合作意识和团队精神。

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育在其功能和价值上的重要体

现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增

强学生的创造意识。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，

创编新词、用声音创编故事等等，还可以学习各种打击乐器并让学生进行创造性学习。如介

绍鼓﹑镲这类打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，

请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造

性学习。并用这些不同的敲击方式敲奏出一段打击乐。

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四﹑教学研究

为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，我加强了自身素质的培训，积极参加了

组里的教研活动，练习专业技能，认真学习其他老师的教学优点。阅读一些音乐、教育、文

化等方面的报刊、杂志，拓展自己的知识面。并在学校的第二课堂合唱课中，运用了前段时

间在广州合唱队中观摩学习得到的经验，并取得了很好的效果。通过我的课堂学习，学生对

合唱有了一个很好的概念，并让部分平时不敢开口大声唱歌的同学迈出了重要的一步。

总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，与学生在课堂上能做到松紧有度，课下学

生也非常愿意和我交流，这点让我非常高兴。虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和教

研工作中，我会继续努力、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的

更出色。

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化

素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学

生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促

进学生身心健康地发展。

我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。

所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要

是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具

的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学

生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意

咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党