二年级语文：《画风》第二课时说课设计.docxVIP

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《画风》第二课时说课设计

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学二年级语文教案

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精品教学设计

《画风》第二课时说课设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、说教材

《画风》一课是人教版小学语文教材二年级下册的一篇新选入的课文，是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

1、针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二

课时的教学目标确定为：

⑴知识目标：理解课文内容。

⑵语感目标：

正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，学生体会三个小朋友能画风的高兴心情。

⑶能力目标：培养学生的创新意识、创新能力以及动口、动手的能力。

⑷品德目标：培养学生的团结合作精神。

2、设重点为：

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⑴培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

⑵朗读课文，理解课文内容。

二、说教法

我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动

参与、主动获取。因为这篇阅读课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解、分析。所以这节

课，我基本选用“全放”的教学方法。以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通

过动手画、动口说以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累语言，

感悟情境，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学

的全过程。

三、说学法

以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要

求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画──说──读──悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。

四、说课堂

教学行为策略的具体运用：

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1、谈话，导入新课，激发兴趣：

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引

导者，要尊重学生的个性、爱好。从谈话的方式引入新课，把师生间的距离缩短了，使学生

乐学、易学。画画是学生最爱做的事儿，开始让学生谈自己会画什么，这个简单的问题既能

打开学生的思路，又促使学生敢于说话，激发学生继续学习的兴趣。进而谈谈风吹在身上的

感觉，问题稍有加深，但感觉不一样，答案就各不相同，学生依旧兴趣盎然。风这一自然现

象在学生头脑中建立了初步的印象。

2、画风，激活思维，体现创新：

在学生头脑中建立“风”这个初步的概念之后，让学生动手在纸上画风（即画出有风时各

种景物的变化）并配上美妙的音乐。其目的有五：一是检查学生课前观察风的情况；二是通

过画风理解课文内容；三是培养学生动手能力；四是培养学生创新能力；五是创造一种轻松、

愉悦的绘画氛围。

3、说画，训练语言，了解课文：

学生通过画风，头脑里已有了对整个画面的构思意图，因此看图说话就不难了。由于

要照顾全体学生，所以先让学生在合作小组内练习说，老师参与学生共同活动，巡回指导，

然后小组推荐学生上台来说。此时老师应注意引导学生说话过程中句子的完整性和准确性，

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并能抓住学生语言中精彩的部分给予鼓励，更要表扬那些把机会让给平时不爱发言的同学的

合作小组。这样，既训练了语言，了解了课文，又渗透了思想教育。

4、练读，积累语言，理解内容：

这篇课文内容非常浅显，学生一读即懂，因此对课文的理解只需练习多读，在读中理

解课文内容，在读中积累语言，领悟意境，附之于配乐朗读，增强语感。然后用美丽的简笔

画板书出课文中三个小朋友画出的有风时的动态景物，学生一目了然，或许会想，我刚才还

画出了其它更漂亮的动态景物呢，使学生有了一种自豪感、成就感。

5、分角色读，加深体会，培养团结合作精神：

这篇课文对话比较多，便于分角色朗读，老师可以给学生创造一种竞赛氛围，看哪一

组同学读得好，配合得好。先让合作小组练习分角色读，再进行小组间的比赛，最后进行评

议，这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神，同时还进一步增强

了语感。

6、总结：

谈谈你学了本课有些什么收获学习之后谈收获，实际上是检验学生学习