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《老年护理学》教学大纲

一、课程名称：

老年护理学(Geriatricnursing)

二、教学对象：

本大纲适用于护理学专业四年制(含卓越护师班、产护理方向)本科学生。

三、学分与学时

1.5学分。总学时为27学时，其中理论23学时，见习4学时。

四、课程模块类别及课程属性：

本课程为专业课程模块必修课。

五、课程性质、任务和要求：

随着人口老龄化已成为首要的社会问题，老年护理学是从“成人护理学”中分离出来的

临床护理基础学科。本课程的主要任务是讲解老年人的生理、心理、健康问题的基本理论和

护理方法。通过学习本课程，要求学生掌握老年护理学基本理论、知识和技能，为满足老年

人的健康需求，延缓衰老，提高其生命质量，从而提供优质实用的老年护理服务，为学生今

后的临床护理实践打下良好的基础。

六、课程教学目标：

老年护理学包括老年护理学绪论、老年护理相关理论、老年人的健康评估、老年人的健

康保健与养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人的日常生活护理、年人的安全用

药与护理、老年人常见健康问题与护理、老年人常见疾病与护理、老年人的临终护理。教学

内容以老年人的健康评估、老年人心理与精神健康、老年人的日常生活护理、老年人的安全

用药与护理为重点。

七、主要先修课程：

内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、五官科护理学、基础护理学。

八、教学内容与要求:

第一章绪论

通过教学使学生能够：

1.掌握三种老年期的年龄划分标准；发达国家和发展中国家划分老龄化社会的标上：中

国人口老龄化的现状。

2.熟悉我国人口老龄化带来的现实问题及解决人口老龄化问题的对策。

3.了解老年护理学的起源、研窕范围、发展趋势及老年人对养老护理的需求。

第二章老年护理相关理论

通过教学使学生能够：

1.掌握随机老化理论、非随机老化理论和老化的生物学理论与护理。

2.熟悉人格发展理论、自我效能理论和老化的心理学理论与护理。

3.了解隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、老化的社会学理论与护理和疾病

不确定理论。

4.通过融入思政，学生能够加强对老年护理的关注，培养敬老爱老之心。

第三章老年人的健康评估

通过教学使学生能够：

1.掌握老年人健康评估的内容：健康史、情绪与情感评估、环境评估、体格检查的步骤

和方法；评估功能状态的量表的使用方法及其解释；认知的评估。

2.熟悉老年人健康评估原则、注意事项和方法；抑郁的评估方法；社会功能及角色功能

的评估；生活质量的评估,

3.了解老年人的实验室及其他检查及老年人的家庭评估。

4.通过融入思政，学生能够具有学生同理心和关老人的护理情怀，树立正确的职业

价值观。

第四章老年人的健康保健与养老照顾

通过教学使学生能够：

1.掌握老年保健的概念、老年保健的重点人群、老年保健的基本原则和任务。

2.熟悉老年保健服务对象的特点、老年保健的策略与措施、养老照顾模式。

3.了解国外老年保健的发展、我国老年保健的发展和社会发展对养老照顾的影响。

4.通过融入思政，学生能够了解国家在应对人口老龄化的过程中所的努力，增加

社会主义自豪感。

第五章老年人的心理卫生与精神护理

通过教学使学生能够：

1.掌握老年人常见的心理问题与护理、老年人心理健康的维护与促进、老年期痴呆症

的护理。

2.熟悉老年人的心理特点及影响因素、老年抑郁症的护理。

3.通过融入思政，学生学会除了生理、社会外还