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乡土蕴土气,本色凝乡魂
——《乡土中国》之“中国社会的乡土本质”专题
学习目标
学习目标
1.通读《乡土本色》,抓住文中关键概念,梳理文章结构脉络;
2.理解乡土本色的基本特征,把握中心论点,梳理论证思路;
3.明确学习《乡土中国》的意义,能对乡土中国的现代意义和多元化解读进行思辨。
学习重难点学习重点
学习重难点
抓住关键概念、关键语句,理解“乡土本色”的特征,梳理文章结构。
学习难点
理解本章与其他章节的内在联系,梳理本章逻辑思路,理解乡土中国的现代意义。课前预习
课前预习
《乡土本色》预习任务单
本章思维导图绘制
明确本章核心观点梳理关键概念分析论证思路
核心观点:
关键概念:
论证思路:
教学过程
教学过程
情境导入
情境导入
在很多西方科幻电影中,人们面临灭顶之灾的反应,是离开地球,去宇宙中寻找新家园。只有中国科幻小说作家刘慈欣,想的是带着地球去流浪。2016年郭帆导演对外国同行讲述这一剧本时,他们都很奇怪为何中国人逃亡都要带着地球。大家在看电影《流浪地球》的时候,会产生这样的疑问吗?你能解释一下原因吗?
明确:郭帆导演曾这样解读这个问题:“我觉得这是最核心的中国文化的独特表达。我们在选择离开的时候,还是要带着我们的家园,这个跟几千年来我们对土地的情感是有关联的,几千年来我们都是如此热爱我们这片土地,所以即便是在灾难发生的时候,我们会带着地球一起离开。”
带着地球去流浪,这一曲折漫长的方案背后,是拯救最多人的努力,是对家园的深沉眷恋,是看似笨拙又无比动人的中国浪漫。今天我们学习的《乡土本色》就是论述乡土社会基本特点的,也能更好地解读中国人对于土地的眷恋。现在请大家阅读本章,找出文中的重要概念和中心论点,并梳理出论证思路。
课堂活动
课堂活动
▼任务一:把握核心概念,梳理章节脉络
(一)费孝通在《重刊序言》中说:“搞清楚我所谓乡土社会这个概念,就可以帮助我们去理解具体的中国社会。概念在这个意义上,是我们认识事物的工具。”也就是说,抓住概念,能帮助我们理解乡土社会的性质,甚至进一步了解乡土社会与其他社会形态的不同。
通读本章内容,标划出下面重点概念在文章中的位置,并概括出其具体内涵。
乡土性、孤立和隔膜、地方性、礼俗社会、法理社会、熟悉等
提示:有些概念课文中有明确的内涵,有些需要在理解文章内容的基础上加以概括。
参考:
乡土性:土即泥土,乡土性,指的的是乡下人离不了泥土,靠种地谋生而带来的社会属性。
孤立和隔膜:村子与村子之间,因为黏在土地上,人们缺乏流动,因此每个村子就是一个小集团,不太需要和外界的沟通。
地方性:是指他们活动范围有地域上的限制,在区域间接触少,生活隔离,各自保持着孤立的社会圈子。
礼俗社会:是一种并没有具体目的,只是因为在一起生长而发生的社会;
法理社会:是一种为了要完成一件任务而结合的社会。
熟悉:是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。
(二)绘制思维导图,厘清脉络层次。
1.创作思维导图时需要注意什么?
(1)独立完成。
思维导图创作的过程,就是我们个人对这本书再阅读、再思考、再总结的过程,我们应该独立完成,而不要满足于现成的答案。别人画的思维导图,我们可以去参考、借鉴,以此来优化自己的思维导图,但不应用别人的思考来代替自己的思考。
(2)呈现概念、观点。
在阅读《乡土中国》时,我们会发现作者在每一篇中都提出了一些关键概念,阐明了一些观点。为了将概念解释得更清晰,让观点更加具有说服力,作者使用了大量的材料,例如民俗调查的案例、历史事实、生活经验、经典著作原文、民间俗语等。当我们画思维导图时,只需要呈现关键的概念、主要的观点即可,不必涉及材料。
(3)语言准确,凝练。
画思维导图时,应该尽量用准确、凝练的语言去概括作者的观点。
2.《乡土本色》在全书中起到对乡土中国性质的概述的作用。此章逻辑清晰,请用思维导图呈现各段之间的关系。
参考:
①乡土性;②最大多数人下田讨生活;③“土”是命根;④世代定居是常态,迁移是变态;⑤聚村而居;⑥“熟悉”社会
3.《乡土本色》中作者把中国社会的基层定义为乡土性的,请找出描写“乡土性”特点的语句,概括其特色。
参考:
乡土性”有三方面特点:(1)“乡下人离不了泥土”。乡下人以种地为最普通的谋生方法,因而也最明白泥土的可贵。(2)不流动性。(3)熟人社会。乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”特点,聚村而居,终老是乡。所以,乡土社会是个熟人之间的社会,这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。
▼任务二:分析论证特点,学习论证技巧
(一)《乡土本色》这一章在论证结构上有何特点?
参考:
这一章节采用总分式的论证结构,先提出中心论点“从基层上看去,中国社会是乡土性的”,然后再从三个方面,分别论述其特点。
①从中国人口数量最多的
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