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初三历史复习计划

为了应对考试、升学和就业等决定⼈的下⼀个阶段的⽣活，对前期所学所做的事情进⾏回顾。为了达成更好回顾效果⽽制定的

周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。

初三历史复习计划1

⼀、复习⽬标：

1、掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

2、通过历史现象初步理解⼀些历史基本概念和观点。

3、运⽤所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

⼆、复习时间及进程安排：

第1-5周九年级历史下册(新课)10课时

第6周第⼀次⽉考

第7-9周七年级历史上、下册(复习)6课时

第10周期中考试

第11-13周⼋年级历史上、下册(复习)6课时第14-15周九年级历史上、下册(复习)4课时

第16-17周湖南地⽅⽂化常识(复习)4课时

第18周第三次⽉考

第19周考前模拟训练及讲评2课时

第20周中考

三、复习措施：

1、教者认真钻研教材与⼤纲，积极搞好集体备课，充分利⽤脑⼒资源共享;

2、认真分析初中毕业学业考试标准，研究永州市“20xx年初中毕业学业考试试卷历史·”，把握中考⽅向;

3、仔细分析学⽣学情，研究学科特点，增强学⽣学习历史的兴趣，提⾼复习效率;

4、教研组分⼯明确，责任到⼈，每⼈按时出好每册复习纲要，打印及时并保证清晰，发放到每位学⽣⼿中;

5、科学、严格地对学⽣进⾏复习⽅法指导，使之保管好每份复习资料;科学、有效地对学⽣进⾏考试⽅法指导，使之灵活

准确地使⽤好教材和各种资料;

6、搏众家之采，取众家之长。多途径、多⼿段收集名校地复习⽅法及复习资料，全⾯提⾼复习质量;

7、对全体学⽣做好复习动员⼯作，使学⽣充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投⾝到复习迎考中去;

8、复习⼒求精要，减少繁重知识，降低能⼒要求，不过于挖深拓宽，不增加学⽣的学习负担，不影响其它学科的正常开

展，努⼒做到短时间、⾼效率。

初三历史复习计划2

⼀、学情分析

1、我校这届毕业班的学⽣对于历史学科的复习的最⼤特点就是重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不⾜，平时主

动复习的欲望淡薄，有些学⽣甚⾄出现马虎应付的现象。

2、⼤部分学⽣基础知识不牢，能⼒⽋缺，⼀是平时积累少，或者根本没有积累;⼆是平时练习时间少;三是平时练习的⼀

些⽐较有创新的题⽬依赖性较⼤，表现为等待⽼师的答案，或者⼲脆置之不理。

3、⼤部分学⽣的语⾔表达能⼒较差，特别是在分析说明这个环节上，学⽣语⾔的组织⾮常混乱，答题结构不完整，导致

失分的现象严重。

4、学⽣⾃⼰可控的时间少，⾃主学习能⼒⾮常有限，在各科的复习时间上的安排⽋缺合理性，学⽣对历史复习⼤多跟着

感觉⾛，导致复习效果不是很理想;

5、学⽣对练习的巩固情况令⼈担忧，⼤部分对练习没能形成⼀个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的

习题就是不需要再进⾏巩固了;甚⾄个别的学⽣眼⾼⼿低，对多次出现的习题不搭理。

6、许多学⽣的书写仍是⽐较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯⽐较差;7、学⽣对于复习⼤部分是西⽠芝⿇⼀起抓“”，

以致于经常顾此失彼，⾸尾不得相顾，复习的质量就是⼤打折扣。

⼆、指导思想

调动学⽣学习历史的积极性，改变学⽣学习⽅式，促进学⽣⾃主学习、合作学习、探究学习;引导学⽣关注社会、关注⼈

⽂、关注⽣活。培养学⽣创新能⼒和实践能⼒，培养学⽣良好的品德和健全的⼈格，为学⽣终⽣学习奠定坚实的基础。严格遵

循考试标准和开放思维的规律，紧扣教材，精⼼安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。⼤

容量快节奏，全⾯完成任务。充分发挥学⽣主动性，提⾼学⽣的学习技能和思维⽔平，促进创新思维的形成和发展，提⾼学⽣

的应考能⼒，全⼒迎接中考。

三、复习⽅法

历史中考已从应试型考试向能⼒型考试⽅向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能⼒的培养，这种能

⼒就成了⽆源之⽔，⽆本之⽊。所以，历史中考复习时必须做到知识和能⼒并重。

第⼀轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。

1、紧扣课程标准、深研中考说明：进⼊九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和⽅法、及所要达到的能⼒，都与以往

有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;

深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中⼀个⼜