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浅谈加强高校心理学教育的策略研究

摘要：高校学生可以说是国家未来发展的支撑与动力，所以我们必须提高对高

校学生专业知识能力培养的重视程度，并在原有基础上，对其进行不断强化。心

理健康教育，也是在培养高校学生过程中所必须高度重视的内容之一。在符合国

家发展方面，学生的专业能力起着相当重要的作用，但是我们也不能忽视心理状

态的重要性。现阶段很多高校的心理学教育存在一定不足与缺陷，这要求我们必

须结合实际对其进行客观分析，并且在此基础上提出有针对性的策略，促使高校

在培养学生过程中实现全面性的目标。为国家发展做出自己的贡献与努力。

关键词：心理学教育；高校；心理健康

引言：学生在升学之前始终保持一种高度约束的状态，升学之后就会转变的

相对自由。学生在转变的过程当中不会在受到父母的约束，这个时期的学生与社

会活动以及社会关系之间并没有进行较为密切的接触。所以在判断力以及自我约

束能力方面还是存在相当大的不足，在遇到挫折或者问题的过程中，并没有足够

的能力对其进行处理，这也是导致学生出现心理压力或者造成严重心理问题出现

的主要原因。这对高校提出一定的要求，首先是必须全面认识学生心理教育的重

要性，并且提高重视程度。帮助学生实现对这一时期的顺利过渡，从根本上促使

学生实现身心健康发展的目标[1]。

一、高校心理学教育存在的问题

（一）高校心理学教育的教学方式落后

通过相关调查与研究，我们可以发现现在社会的多数高校都已经实现对心理

学教育课程的建立，但是在重视程度方面还是存在一定的不足。选修课是高校设

立心理教学课程时的主要模式，在实际开展教育教学工作中所使用的方法也较为

传统。教师在这种教学方式中占据主体地位，学生在学习知识的过程中呈现出一

种较为被动的状态，师生互动的缺乏而可实现对上述现象的直观体现。

在课堂活动中，教师只是单纯的负责知识内容的讲授与灌输，但是学生的学

习情况并不能被教师全面的了解与掌握，甚至会有学生出现不能理解教师所讲内

容而失去学习兴趣的现象。严重时甚至会导致学生直接放弃对心理学的学习。部

分教师在授课活动中会呈现出过度重视教材内容的现象，所以整体的课堂内容会

呈现出一种死板、而且僵硬的状态，这是导致学生的学习效果长期内得不到有效

提升的主要原因。所以心理健康教育课程的作用，并不能得到真正的发挥。

（二）教学内容重理论轻实践

在提升学生心理学知识方面，高校所设立的心理课程选修课也会起到一定的

作用，并且帮助学生对实践能力进行较为有效的提升，但是还会有很多不能忽略

的问题，存在于实际的教育教学活动过程当中。学生的心理学知识以及实践能力

会受到制约，而不能实现进一步提升的目标[2]。在实际开展教育教学活动过程中，

高校教师在讲授心理学知识的过程中会呈现出一种过度重视理论的状态，因此学

生的应用能力以及实践性教学并不能得到应有的重视。

所以说，学生可在心理学专业理论知识方面积累一定的能力，但是在实际问

题中并不能实现有效的应用。教学模式较为单一，是现代高校心理学教育存在的

主要问题，缺乏专业的心理学教师也是高校在开展心理学教育过程中，所面对的

问题之一，所以学生的心理素质在提升过程中会受到一定的阻碍。心理学教学效

果不能取得预期目标，教学效率与实际不符等，都可较为直观的反应出上述问题。

二、加强高校心理学教育的策略

（一）开设多元心理学教育平台

心理选修课程是高校所必须开设的课程，除此以外，我们也可针对多元的心

理学教育平台进行不断构建。例如，可结合实际设立专门的心理咨询室，并且有

专门的负责人，针对学生心理健康开展定期的问卷调查。心理学教育相关的讲座

以及座谈会等，都是心理学教育平台日常工作内容之一。学生可通过多元的心理

学教育平台，实现对更多心理学知识的有效学习，并且在应用中取得一定的进步。

学校以及教师可在开设可种活动的过程中，实现对学生心理健康状况的全面掌握

与熟悉，如果遇到心理存在问题的学生，一定要进行及时的疏导与调整。学生的

心理健康会在此种条件下保持一个更加良好的状态。

我们可通过各种渠道将心理咨询服务提供给学生，在现代科学技术不断发展

的情况下，心理咨询服务可以依托网络开展。这种方式可营造出一个较为放松的

环境给学生，用来倾诉自己的困境与压力，在宣泄学生自身情绪方面也提供了一

个可靠的平台，尤其是可通过网络建立专业的疏导以及引导服务，帮助学生实现

对心理困境的有效改善，并且在原有基础上实现对心理压力的大幅度减少。

（二）开设心理学公共必修课