小学道德与法治_班级生活有规则教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《班级生活有规则》教学设计

教学目标：

1、引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义。

2、了解班级规则的制定过程和要求，能主动参与班级规则的制定，培养学生的把你责

任感和使命感。

3、养成在班级生活中自觉遵守班级规则的好习惯。

教学重点：

1、感受班级规则的重要性和意义。

2、引领学生主动参与制定班级规则。

教学难点：

养成自觉遵守班级规则的好习惯。

教学过程：

一、游戏导入

1、同学们，这节课咱们一起做一个小游戏，游戏的名字是《谁是猜拳大王》，请大家看

看游戏规则。

课件出示游戏规则：

（1）小组内同学两两对战。

（2）三局两胜。

（3）每组选出一名优胜者。

（4）游戏结束，请用端正的坐姿表示游戏结束了。

2、课件出示“石头、剪子、布”宣布游戏开始。

3、采访“猜拳大王”：“开心吗？是怎样成为猜拳大王的？”

4、师生一起游戏，老师不讲规则比赛，让学生说说服不服气，然后按规则比。

总结：游戏中讲规则大家玩得才开心，对吧？同学们，不仅玩游戏要讲规则，在班级生活的

许多方面都要守规则。这节课，我们就了解班级生活的规则。板书课题：班级生活有规则。

二、设置生活情境，了解班级规则，制定班级规则。

1、出示活动任务，激发学生参与欲望：说到班级规则，我想到一个重要的亊。我今天

是带着任务来的。学校要进行优秀班集体评选活动，就是找出最守规则的班集体，

当选的班级将成为全校学习的榜样。同学们，想不想参加？

2、评选第一步，进行班级简介。

3、评选第二步，在守规则方面，我们班那些方面做得好，大家一定要想到，要和那么

多班级比呢？学生讲，教师板书。

4、那么多优点，不过，评选委员会说了，只能拿出你认为最好的三点参与评选。这三

点，一定是响当当，掷地有声的。

5、听取全体学生意见，找出大家都认同的三点。说说这三点给班级带来那些好的影响。我

们班是怎样做到的。如：卫生干净、路队整齐、上课专心等。

总结：大家做得那么好，有分工，有合作，具体的要求非常清楚，是因为规则在每个人的心

里呀相信，在所有的班级中你们是最棒的，相信坚持下去，会越来越好，你们有信心吗？。

6找不足，求改进

可是，调查小分队在调查中捕捉到了下面的镜头，大家看得认真，看时大家一定在思考，我

们班有这样类似的现象吗？想一想，为什么刚才我们写出那么多优点，有些就没选上呢？

大家想想我们班在守规则方面有没有做的不好的地方?在那些方面我们还能做的更好?

7、制定班级公约

（1)小组交流，对我们做的不好的地方制定相应的规则，可以采用说一说、写一写、画一画

的形式。注意讨论时，不打扰到周围的同学。

(2)全班交流，定出班级公共规则。

(3)全班同学宣誓，遵守共同制定的规则。

三、课堂总结

中国有句古话“言必信，行必果”同学们能不能说到做到，持之以恒，坚持21天，一定会

成为全校当之无愧的最守规则的班集体。

《班级生活有规则》学情分析

课前我通过与学生交流，并且观察学生路队、上操、值日、上课、升旗、课间等班级日

常生活中表现，了解二年级学生守规则的情况，我发现：很多二年级学生的班级规则意识还

没有形成，不理解老师为什么给班级生活制定那么多规则。这些学生渴望自由，天性活泼好

动，喜欢试探，好奇心强。他么有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则。许多班规的

约束性、规范性难免难免和学生的天性冲突，因此如何让班规走近学生的心中，使其外显为

自觉行为，就成为本课的教学重点。第一课时的教学目标就定位在:1引导学生感受班级规

则对于班级公共生活的意义。2了解班级规则的制定过程过程和要求，能主动参与班级规

则的制定，培养学生的班级责任感与使命感。3养成在班级生活中自觉遵守班级规则的好

习惯。

《班级生活有规则》效果分析

听了张老师执教的《班级生活有规则》一课，值得学习的地方很多，下面就从以下几个

方面来对这节课进行具体分析：

一、教学目标确定

张老师制定本节课的教学目标如下：1、引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义。2、

了解班级规则的制定过程和要求，能主动参与班级规则的制定，培养学生的把你责任感和使

命感。3、养成