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《风儿轻轻吹》教学设计

内容来源：小学一年级道德与法治（下册）第二单元

主题：我和大自然

授课对象：一年级学生

教学背景简介：一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过

“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎么产生的。他们正处在

品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激

发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，

感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的

答案。”

教学目标：

1.知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。

2.初步知道风产生于空气的流动。

3.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

4.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流成长。

重点难点：

1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的

作用。人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

教学准备：

PPT课件、做风车的材料、扇子、羽毛；彩笔、泡泡机、纸飞机

等。

教学过程：

一、谜激趣，初步感知风。

今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，请你猜猜看：

看不见，摸不到，

四面八方到处跑，

跑过江河水生波，

穿过森林树呼啸。

（打一自然物）

听到我们的呼唤，风娃娃轻轻地吹来了（板书：风儿轻轻吹）

像老师这样，用嘴巴吹风。

你感受到风了吗？你是怎么感受到有风的？

二、风儿真奇妙。

风娃娃天天和我们在一起，可是个调皮的孩子，她喜欢和孩子们

捉迷藏，谁找到她了，她就和谁做朋友哦。

细心的小朋友就能找到它。

集体交流，指名说。教师适时引导补充。(风娃娃把风车吹得转起来了。风

娃娃把吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……)

三、阅读绘本，拓思路找寻风。

导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？

出示任务：

在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的朋友”。

请孩子们找找你熟悉的田野，校园，乡村……哪儿有风儿？

(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来)

孩子们找的真多。老师刚才也去找风儿了，我们一起来看看吧。

（出示PPT图片）风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它

说……

原来风儿真奇妙，无处不在，就在我们的身边。

四、那风娃娃是从哪里来的呢？

我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各

样的风。

老师这儿有一面小旗子，你制造风让它飘动起来吗？

五、和风儿一起玩。

大家都找到风儿姐姐了，你想和她一起玩吗？只有认真听要求的

孩子才有机会和她玩呢。（教师出示要求）

四人小组教孩子的，制作小风车。玩风车。

看孩子们玩得真开心，还想和风儿姐姐一起玩

吗？

小小保管员收起风车，拿出泡泡器、气球、纸飞机等，小组玩耍。

教师巡视，和孩子一起玩。

六、风儿很能干。

风儿姐姐是个特别善良的孩子，它不仅陪着我们玩耍，他还是我

们生活中的好帮手呢。让我们变身小侦探一起出动吧，把风儿姐姐在

生活中干的好事都搜查出来。

汇报交流，教师点评。

老师刚也和大家一起变身小侦探去搜查了，看，风儿姐姐可以（播

放课件，学生齐说）

七、风儿发脾气。

风儿姐姐是我们的好朋友，好帮手，可她有时也会发脾气呢。你

见过她发脾气的样子吗？

指名学生汇报。看完后，你心里什么感觉?

那如果我们遇到风儿姐姐发脾气了，该怎样保护自己呢？

我们班的安全小标兵真多，老师感到特别高兴，孩子们都懂的保

护自己。

可是，风儿姐姐她是自己愿意发脾气吗？其实，都是人类对环境

的不断破坏，才引发的这些灾害。为了让风儿姐姐少发脾气，孩子，

你有没有办法呀。

大家都是爱动脑筋的孩子，老师希望我们用一首儿歌能够把这些

方法牢记心中。

八、把风儿姐姐留下来。